一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教案

2.购买文体用品

课题：购买文体用品-----人民币的简单计算）

课题：人民币的简单计算信息窗2----购买文具（课本60—62页）“自主练习”“我学会了吗”

教学提示：创设购物情景，让学生经历购物算钱、付钱、找钱的过程，在这个过程中学会有关人民币的简单计算，解决实际问题。

教学目标：

知识与能力：在购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系。

过程与方法：创设购物情景，让学生经历购物算钱、付钱及找回的钱的过程，在这个过程中学会有关人民币的简单计算，解决实际问题。

情感、态度与价值观；能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

教学重难点：

教学重点：运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系。

教学难点：体验付钱找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系。

教学准备：

教师准备：小商品或小商品的图片并打印好价格、关于人民币的学具；了解我国人民币的发行情况，课上向学生介绍。多媒体课件。

学生准备：人民币的学具

教学过程：

（一）新课导入

复习导入：

师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！

课件出示：1元=（）角 10分=（）角（ ）角=6元  7元5角=（  ）

师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！

设计意图：开门见山让学生看情境图，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知

课件出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）

师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？

师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？

拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？

买一块橡皮和一支铅笔应付多少钱？

用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？

学生小组合作讨论解决问题的办法。

拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？

先引导学生分析：要知道20元钱够不够，首先要知道一个铅笔盒和一袋彩笔一共是多少元，然后再进行比较。在引导学生寻找一个铅笔盒和一袋彩笔的价钱信息并列出算式。

根据刚才的分析，第一步列式，第二步比较，第三步得结论学生说，老师板书

练习：自主练习第1题第2问

2．用1元买一块橡皮，还剩多少钱？

先放手让学生自己做，学生列完式子，就会发现1减8不能减，紧接着老师就追问你的式子为什么不能减，问题出现在哪里了，动脑思考一下。（有的学生可能会发现1的单位和8的单位不一样）那怎么办呢？小组讨论

小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。

师：单位不同的时候我们要统一单位后才可相减。

设计意图：通过说一说让学生体会应付的钱、付出的钱合影找回的钱这三者之间的关系。

练习：用一元钱买支铅笔，还剩多少钱？

活动二：

师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿2元钱，说：“我买一块橡皮。”）

师：你能提出什么问题？

师：（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。（可能会出现两种方法，一种把2元化成20角，一种从两元里面拿出1元，从这一元里去掉8角，上面刚算出了结果是2角，合起来就是1元2角

师：请把你的方法说给大家听听？　

师：如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？（买的东西的价格要在2元以内）

师：请你独立把自己的问题解决出来。

师：谁能把自己做的题给大家说说？

活动三：

师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。

（三）巩固新知：

1、第1题：买零食

⑴认一认每一种商品及其价格。

⑵用30元钱3包巧克力，够吗？你是怎么算的？

汇报：10元一袋，3袋就是30元

⑶用10元钱买一个果冻和一袋五香豆够不够？

汇报：5+3=8,10元比8元多，够

2、第2题：完成表格，算找回的钱

3、第3题：圈一圈

⑴认一认商品的价格

⑵要买一个玩具汽车，可以怎么付钱？

让学生用学具摆一摆，全班交流想法。

4.第4题：花20元可以买哪些商品

引导学生买的商品钱不能超过20元，可以等于20元或小于20元

5.我学会了吗

（四）达标反馈

一、【基础平台】

1、在○里填上“＋”或“－”。

9分○7分＝2分      12分○5分＝1角7分

90元○4元＝94元    8角○3角＝1元1角

40分○60分＝1元    9角○5角＝1元4角

2、算一算、填一填。

7元3角－5元＝（    ）元（    ）角

4元2角＋5角＝（    ）元（    ）角

3元6角＋3角＝（    ）元（    ）角

6元9角－6角＝（    ）元（    ）角

4元3角＋7角＝（    ）元

9角＋9元1角＝（    ）元

二、【能力检测】

1.一把扫帚和一个水壶，一共多少钱？

7角＋9元＝（    ）元（    ）角

2.一个书包和一本练习本，一共多少钱？

15元5角＋4角＝（    ）元（    ）角

3.一个水壶比一把扫帚贵多少钱？

9元－7角＝（    ）元（    ）角

三、【拓展应用】

到玩具店购物．

（1）买其中一种玩具，可以怎样付钱？用学具摆一摆，说一说．

（2）这些玩具中哪种玩具最贵？哪种玩具最便宜？它们之间相差多少元？

（3）100元可以买哪些玩具？应找回多少钱？

（五）课堂小结：

通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？

设计意图：通过让学生说出自己的表现，不但让学生掌握本节课的知识，还可以让学生通过本节课掌握学习数学的方法是什么。

（六）布置作业：

一、【基础平台】

（1）能换（    ）张，能换（    ）张，能换（    ）张．

（2）能换（    ）张，能换（    ）张．

二、【能力检测】

1、换算。

1角＝（   ）分      30分＝（   ）角      9角＝（   ）分

7角＝（   ）分      80分＝（   ）角      1元＝（   ）角

2角8分＝（   ）分             9角1分＝（   ）分

19分＝（   ）角（   ）分       72分＝（   ）角（   ）分

3角3分＝（   ）分             37分＝（   ）角（   ）分

45分＝（   ）角（   ）分       8角5分＝（   ）分

2、填一填。

2个5分是（   ）分，正好是（   ）角；

    5个2分是（   ）分，正好是（   ）角；

    5张2角是（   ）角，正好是（   ）元；

    10张1角是（   ）角，正好是（   ）元．

三、【拓展应用】

有一些人民币，妈妈需要拿56块钱，可以怎样拿？

小调查调查日常用品的价格并记录下来。

（七）板书设计：    

小小存钱罐——购买文体用品

6+9=15元

20元>15元

够

1元=10角

10角–8角=2角

小资料：            

爱护人民币

人民币是我国法定的货币，保持人民币的整洁，维护人民币的尊严，保障人民币 正常的流通秩序，是每个公民的义务。

1、人民币是我国法定的货币，可用于一切商品买卖和债务支付。中国人民银行是发行人民币的未依法定机构。

2、携带和使用人民币要悉心爱护，不要乱折乱揉。

3、不要将人民币与被污染或具有腐蚀性的物品放在一起。

4、暂时不用的人民币最好存到银行，不要随意藏放，以免遗忘、丢失或损坏。

5、残缺污损以致不能流通的人民币到银行兑换。

6、我国刑法规定：制作、运输、持有、使用假人民币，视情节分别判处有期徒刑、无期徒刑或死刑。

7、发现误收的假币应立即上缴当地银行；发现他人使用假币，应予以制止。

8、发现他人制造、买卖假币应尽快报告公安机关。