数学一年级下册九 我换牙了——统计教学设计

我换牙了——统计

课题：我换牙了——统计

教学内容：教材第102-105页，信息窗及自主练习、我学会了吗

教学提示：创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂的活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图和统计表中的数据进行简单的整理。

教学目标：

知识与能力：

1、掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化。

2、会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，发现规律或某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。

过程与方法：创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂的活动，掌握象形统计图的绘制方法。

情感、态度与价值观：让学生体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。

教学重难点：

教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化，会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析

教学准备：

教师准备：课件、有关换牙的统计表、统计图：

学生准备：铅笔、练习本

教学过程：

（一）新课导入

观看游戏图片，调查换牙情况。

图片：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面标注一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）

    师：他们玩得真高兴！刚才看图片时，我标注了一位小朋友，他在干什么。你发现了什么？

    生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

    师：其实，每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

生纷纷举手示意自己换过牙。

    师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？

    生：3颗、2颗、4颗……

    师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。

    生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

    师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”

生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

板书课题及调查标题。

设计意图；以贴近学生生活实际的的话题引入新知，使学生有话可说，自然引入课堂。

（二）探究新知

1、自主探究、合作交流

    师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。”

    生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

 师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。

    师：调查时一定要注意调查情况要准确。

学生以小组为单位进行统计活动……

设计意图；这个过程是让学生经历数据收集的过程。这是学生第一次接触统计收集数据，可能对收集方法、记录方式比较陌生，教师可做适当的引导。

2、汇报总结

    师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）

    师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？

师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

设计意图；这个环节让学生经历数据的整理过程，在整理之前先让学生观察；根据原始数据能一眼看出这一组换牙的情况吗？从而让学生体会统计的必要性；同时考虑到学生是第一次接触统计，对同级的形式发表自己的郑丽芳时候，教师有必要向学会说呢过展示常用的、科学的统计形式。

3.汇总提问，加深印象

师：“如果只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？”

    生：“不能。”

    师：“那我们一起来制作一个大的统计图吧！”

    师生合作完成大统计图的制作。

    师：从这张统计图中你能看到什么？想到什么？

    生：我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少

    生：我看到了换4颗牙的有2人

    生： ……

    师：“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？”

    生提问

（三）巩固新知：

师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。 那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！ （生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。）

师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……

自主练习1、

大家看到课本的自主练习，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？

生：是的，一定行！

学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表

教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份

师：下面我来问你们来回答

1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

2、（   ）比（    ）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

3、你还能提出什么问题？

生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

自主练习2

师：出示自主练习第二题图片。

师：同学们，你能够统计出各项活动都有多少人参加吗？请你自己将活动统计图和统计表画出来。（教师发放统计图和统计表格）

展示学生作品并请同学们提出问题

在提出并回答完问题时

师：你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢？生回答

师：请你说一说统计图或者统计表有哪些好处？（也可以引导学生分别说）（统计图绘画麻烦但是比较直观，统计表绘画设计简单但是没有统计图直观，所以各有利弊，要根据需要进行选择）

小调查

如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢？

教师出示几张动物卡片

老师征求确定学生喜欢的统计方法（比如举手示意）

教师在黑板上完成方法选择的统计表，并提示学生这也用到了我们的统计，让学生知道统计无处不在。

请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物？并完成统计表。

分组统计

1、各小组在小组的带领下，统计本组同学都喜欢哪些玩具，并做好记录。

教师巡视指导，关键是看他们是否统计了全组同学和是否做好了记录。

2、各小组汇报统计结果，并把他们的统计结果进行汇总，进行全班统计。

3、让学生看着统计的最终结果，发表自己的想法。让学生畅所欲言。

独立统计：我学会了吗？

教师把“我学会了吗”的题意和要求向学生说清楚，学生根据自己掌握的统计的方法，进行独立统计。教师巡视指导，随时解决学生出现的问题。

（四）达标反馈

一、【基础平台】

二、【拓展应用】                  

（五）课堂总结

通过这两课的学习你有什么收获？

学生谈收获。

设计意图；在平日课堂中，根据学生不同的表现，奖励学生分别印有“积极、合作、会问、会想、会用”等标志的苹果，每学完一单元，进行一次总结，得到过哪种苹果就将书上相应的苹果涂上红色，并在全班奖励表现突出的同学。

联系生活，放飞思维

师：统计的作用很大，在生活中经常用到，你知道在生活中哪儿需要统计吗？（引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图）

 （生回答）

（六）布置作业：

回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计，明天把调查的结果在班级汇报。

（七）板书设计

换牙了----统计教学片段

一、导入：

观看游戏录相，调查换牙情况。

师生观看录相。

录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。

师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？
  生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
  师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
  师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？
  生：3颗、2颗、4颗……师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？

生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
    师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！

生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

二、自主探究、合作交流

师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法.    

师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。
师：调查时一定要注意调查情况要准确。学生以小组为单位进行统计活动……