小学五 绿色行动---100以内数的加减法(一)教学设计

1.100以内的数

课题：儿童乐园----100以内的数

教学内容：教材第106—108页，整理与复习及相关的练习

教学提示：创设儿童乐园的情景，借助情景中的人或物引导学生回顾、整理这一板块的知识，并通过解决问题，达到熟练和加深理解的目的。

教学目标： 

知识与能力：通过复习，使学生能熟练准确的数出100以内物体的个数，会读、会写100以内的数，能比较100以内的数的大小，并能在具体的情景中把握数的相对大小的关系。

过程与方法：创设儿童乐园的情景，让学生在情境中回顾知识、运用知识。

情感、态度与价值观：体会数与生活的联系。

教学重难点：

教学重点：通过复习，使学生能熟练准确的数出100以内物体的个数，会读、会写100以内的数，能比较100以内的数的大小，并能在具体的情景中把握数的相对大小的关系。

教学难点：能在具体的情景中把握数的相对大小的关系。

教学准备：

教师准备；课件、数字卡片、计数器

学生准备：数字卡片、计数器

教学过程：

（一）新课导入

教师；小朋友你们去过游乐园吗？你们最喜欢里面的什么项目？

学生自由发言

教师：今天游乐园里来了许多小朋友，我们看看他们玩了什么项目？

设计意图；借助情景进入复习，避免复习的枯燥。

（二）探究新知

1、出示课件

看小朋友们都玩哪些项目、学生观察后交流。

2、回顾整理知识

（1）你能数一数第106-107页上有多少个小朋友吗?

学生数。

说一说你是怎么数的？

学生交流：1个1个的数，2个2个的数，5个5的数，10个10 个的数……

你能从0开始，5个5个的数到100吗；从11开始10个10个的数到91吗？

（1） 在计数器上将这也的小朋友的个数表示出来。教师板书，学生在计数器上拨数表示出来。你是怎么拨的？从右边起第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。在计数器上从42拨到100。

（2） 将42和22相比，谁大谁小？怎么比较数的大小吗？

（3） 这些都是关于100以内数的认识的知识，你能说一说有哪些知识吗？

学生1：怎样数数

学生2：写数和读数 

学生3：比较数的大小……

设计意图；通过前面的复习，让学生回顾这一板块的知识，在进行归纳和整理，理清这一节知识的脉络。

（三）、巩固新知：

1、教材第110页第1题：吹泡泡。

看题说一说题目要求，按要求学生将数填完整。

2、拨珠游戏、

桌两人进行，一人说数，一人拨珠，教师引导用不同的形式拨数。

设计意图；以游戏的形式复习数的组成，并体会一个数不同的表达形式，培养学生的数感。

3、玩数字卡片

同桌两人进行游戏，一人拿其中两张数字卡片，组成100以内的数，另一人说数的组成，然后两人交换角色。两人同时拿卡片组成数，然后比谁哪的组成的数大。

4、练习

第110页第5题：比一比；第112页按规律填数。

（四）达标反馈

1.基础平台

2.能力检测                                                           

3.拓展应用

（五）全课总结：

在学习100以内的数，你觉得那些学得好？还有那些学得不好？学生自由发言。

（六）布置作业：回家5个5个的数，数到100。

（七）板书设计；

              100以内的数

数数：1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，10个10个的数

读数、写数

数的组成    数位    个位、十位、百位

数的大小比较