教科版三年级上册6、金鱼教案

教科版科学三年级上册 （教案）

课题：6、金鱼

【教学目标】

科学知识掌握

1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

科学探究能力

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

3、通过观察金鱼的生活，用维恩图对比了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

情感、态度与价值观

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学手段】小组准备：一个放大镜、观察记录表。教师准备：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

【教学策略】对于金鱼的呼吸这一知识点，教学采用学生猜测、设计实验、亲自验证自己猜想的方法，当学生把滴管悄悄地伸入金鱼的嘴巴，挤出红水后，发现洪水由金鱼的口部进入，从腮部流出，明白原来金鱼喝水不是真正的喝水，而是用鳃呼吸。

【教学资源】多媒体课件。

【教学活动】

一、了解鱼类的生活环境

1、     教师出示多媒体课件：池塘。师：池塘里生活着那些植物、那些动物？

2、     课堂交流。

3、     师：这些植物和动物共同生活在池塘里，鱼在池塘里有很多的伙伴。今天，我们就以金鱼为例，来研究水生动物。（板书课题）

【教学评价】 这一环节教师要关注学生对“鱼生活在水里”的理解。此环节的设计意图是为进一步观察与作铺垫。设计此环节的意图是出示池塘画面，指导学生仔细观察，点出在鱼类的生活环境中有许多其他的生物在一起生存者，它们之间是相互影响的，从而引导学生用联系的眼光看待动物的生活，也为以后学习生态环境打下基础。

二、观察金鱼的外形和运动

1、     师：今天我们就来观察老师买来的鱼长得什么样？

2、     课件出示要求：鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动的？用简图把它画下来。

3、     学生观察金鱼的外形和运动。

4、     教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。

5、     课堂交流。

6、     师：鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体的表面，起保护作用；鱼鳍的摆动，使鱼在水中自由游动。

【教学评价】在这一环节中教师要关注学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。设计本环节的意图是让学生了解金鱼在外形和运动方面的信息。

三、观察金鱼的吃食和呼吸

1、     师：老师知道很多同学家里都养着金鱼，给金鱼喂食时应注意什么，应该怎样操作？

2、     交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

3、     讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

4、     教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）

5、     学生观察并记录。

6、     教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。

【教学评价】在这一环节中教师要关注学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。设计本环节的意图是让学生了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

1、       出示维恩图，师：金鱼有什么特点？金鱼和蚂蚁的相同点和不同点分别是什么？

2、       学生把上节课学的金鱼的特点写在左边圆圈里，把蚂蚁的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

3、       小结金鱼和蚂蚁的相同点和不同点。

【教学评价】在本环节中教师要关注学生比较的信息的多寡。设计本环节的意图是初步体会动物具有相同的特点。

五、拓展延伸

1、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

2、写一篇观察金鱼的日记。

【板书设计】      第6节  金鱼

鱼鳞：保护身体

鱼鳍：帮助游泳

鱼鳃：呼吸