小学科学教科版三年级上册7、植物有哪些相同特点教学设计及反思

教科版科学三年级上册 （教案）

课题：7、植物有哪些相同特点

【教学目标】

科学知识掌握

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

科学探究能力

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度与价值观

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学手段】教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

【教学策略】通过课件播放多种多样的植物，引导学生回忆学过的陆生植物和水生植物，再让学生补充其他陆生植物和水生植物，扩大学生对植物的认识。把水生植物和陆生植物生长所需要的条件分别写在一个圆圈内，用维恩图的方式，找出水生植物和陆生植物的生存需要，写在两个圆圈的交集处，作为植物的共同点，留在本课最后时使用。

【教学资源】课件（多种多样的植物）。

【教学活动】

一、创设情景，导入新课

教师课件播放多种多样的植物，讲述：在我们的周围生长着许多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生长在陆上的植物，也有生长在水中的植物。但是，它们都称为植物，为什么都属于植物呢？它们有什么共同的特点呢？今天我们就一起来研究植物的共同特点。板书课题：植物有哪些相同特点

【教学评价】通过课件播放多种多样的植物，引导学生回忆学过的陆生植物和水生植物，扩大学生对植物的认识，自然提出本节的研究问题，也为后续比较陆生植物和水生植物以及植物的共同特点做了铺垫。

二、比较陆生植物和水生植物

1、师：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在课本17页的记录单里。

2、学生汇报交流。（学生回答预设：陆生植物有：杨树、桃树、梧桐树、菊花、油菜、小麦…… 水生植物有：莲、水葫芦、满江红、芦苇……）

3、师:这么多植物，它们要健康生长，需要什么条件呢？（陆生植物：水分、阳光、空气、土壤、营养。水生植物：水分、阳光、空气、土壤、营养）

陆生植物的生长需要__________________________________________

水生植物的生长需要__________________________________________

4、小结：无论是陆生植物还是水生植物，它们共同的生长条件是什么？（水分、阳光、空气、营养等。）

【教学评价】在观察向日葵的一生和一棵大树的一生的基础上总结植物相同之处，理解植物的生命周期，在比较他们的不同之中，理解植物虽然寿命长短不同，但都会死亡，这是自然规律。

三、了解植物的一生

1、思考：植物的一生经历了哪些变化？

2、请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

（种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。）

3、看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？

课堂交流：对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

4、交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？

5、师：植物都会经历生长发育、衰老、死亡的生命过程，只是生命周期有长有短。

四、植物有哪些共同特点

1、思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？

2、整理：翻看前几课的维恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

3、交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。

4、总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）

【板书设计】         第7节  植物有哪些相同特点

     植物的一生：种子—长根—新芽出土—子叶张开—真叶长出成幼苗—出现花蕾—开花—结果—种子成熟