小学数学苏教版五年级上册二 多边形的面积教学设计及反思

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第二单元 多边形的面积第10课时 不规则图形的面积教学内容：    课本第22页。教学目标：    1、会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实际问题，正确率达到75%以上。    2、体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。教学重点：    用不同的方法估计不规则图形的面积。教学难点：    理解两种不同估计方法的合理性。教学准备：    课件   教学过程： 一、复习铺垫（3分钟左右）  用数方格的方法数出下列图形的面积。  导入：下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形的面积吗？  交流：你是怎么知道图形面积的？数方格的时候要注意什么？二、自学例11 （15分钟左右） 1、明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。  出示教材例11情境图  导入：图中有哪些数学信息？怎样才能知道这个湖泊的面积大约是多少公顷？  点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。 2、自学。  导入：你准备怎样估计？围绕导学单进行自主学习。  在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。导学单（时间：5分钟）  1．把图中湖泊所占的方格分成几类？  如何明显地区分开来？  2．有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢？可以阅读数学书第22  页卡通的方法。  3．湖泊的面积大约是多少公顷？与小组同学交流你的数法。3、小组交流。 交流内容 1、如何区分整格和不满整格的？ 2、不满整格的你是怎么数的？ 3．数的时候要注意些什么？导学要点： （1）把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。 （2）不满整格的可以全部看成半格计算；或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。 （3）有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。4、全班交流  交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。  点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷？就是指面积大于整格数而且小于所有的格子数。三、练习（12分钟左右）（1）基础练习 练一练第1题 点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。（2）针对性练习 练一练第2题、练习四第9题 提示：在边长1厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。（3）数学阅读 第24页的你知道吗 拓宽:长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩、分。 1公顷=10000平方米，1公顷=15亩，1亩=10000÷15≈667平方米。四、课堂总结   通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？教学反思：