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物理八年级上册第二章 声音与环境综合与测试精品当堂检测题
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这是一份物理八年级上册第二章 声音与环境综合与测试精品当堂检测题，共7页。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是
A．我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞
B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C．铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D．教室内学生能更快地听到教师的讲课声
2．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．正在发声的物体一定在振动
C．声音可以在空气中传播，但不能在固体中传播
D．声音在真空中传播的速度是340m/s
3．在“探究声音的产生”活动中，甲、乙、丙、丁四位同学分别设计并完成了图中的四个实验，活动后他们 彼此交流了自己的活动情况，各自的表述如下：
①甲图中，用力敲击鼓面时，看到鼓面上的纸屑跳起来
②乙图中，用抽气机向外抽气时，玻璃罩内电铃的铃声逐渐变小
③丙图中，把发声的音叉放入水盆中，看到音叉激起水花
④丁图中，用力吹一根吸管，并将它不断剪短，声音发生变化
请你对他们的活动进行简单评估，认为能达到实验目的的是（ ）
A．①②B．①②③C．①③D．①③④
4．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙的音调和响度相同B．甲、丙的音调和音色相同
C．乙、丁的音调和音色相同D．丙、丁的音色和响度相同
5．在国庆七十周年联欢会上，师生引吭高歌《我和我的祖国》，以抒发浓浓的爱国之情“引吭高歌”中的“高”是指声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．速度
6．海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大．次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是（ ）
A．次声波不能传递信息
B．次声波是由物体振动产生的
C．次声波在海水中比空气中传播慢
D．次声波的频率太高，人耳听不见
7．一辆汽车以某一速度正对山崖匀速行驶，司机在距山崖355m处鸣笛后2s听到回声。已知声音在空气中的传播速度是340m/s，求：
(1)从司机鸣笛到听到回声，声音所走的路程（用s1代替）；
(2)司机听到回声时距山崖的距离s2；
(3)汽车的速度v。
8．一辆作匀速直线运动的汽车，匀速驶向一座大山，汽车鸣笛3s后司机听到回声，此时汽车距离大山480m，已知声音在空气中的传播速度为340m/s；求：
(1)鸣笛时，汽车距离高山多远？
(2)汽车行驶的速度。
9．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
（1）悠扬的笛声是_____振动产生的．
（2）声音在水中的传播速度_____（填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度．
（3）在月球上，声音不能传播的原因是_____．
10．小明演奏二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_______ 发声；不断用手指控制琴弦长度，目的是为了改变声音的_______；二胡声通过_______ 传播到我们耳朵的．
11．“神舟六号”在太空中，航天员在飞船内可以直接对话，如果在飞船外共同作业时，他们却不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，原因是____________。通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是______m/s，声音在空气中比在水中传播得______（选填“快”或“慢”）。
12．一切发声的物体都在______。上课时老师讲课的声音是通过______传播到学生耳朵的。
13．夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力地拍手或跺脚将灯点亮，这是利用了声音是由物体的________产生的这一原理，“用力”是为了提高声音的________（填“响度”、“音调”或“音色”)这一特性来达到控制的目的。
14．北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面_______产生的，然后通过_____传播到现场观众耳朵的。小满用手机往家里打电话，他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的_______不同来判断的；妈妈让他说话大声些，这是要求他增大声音的_______。
15．如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在______；我们仅凭声音就可判断对方是谁，这是通过声音的______进行判断的，多数人能够听到声音频率范围约为______。
16．小强找来7个相同的啤酒瓶，装入不同高度的水，如图所示．用嘴贴着瓶口吹气，发现能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来．请你回答下列问题：
（1）用嘴贴着瓶口吹气，发出的响声是由瓶内________的振动引起的．
（2）吹________（填序号）瓶时，发出的声音音调最高，其原因是该瓶内空气柱振动的________高，所以发声的音调最高．
17．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
(1)通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论：声音是由______；
(2)如图所示小华同学用手使劲敲桌子的一端，小明把耳朵贴在桌子的另一端，能听到传过来的声音，这说明______，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质做媒介；②声音要传播出去，不需要物质做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
如图所示，在广口瓶内用细线吊起手机，线的末端固定在瓶口的软木塞，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越______（选填“大”或“小”）。由此现象可以推理：猜想______是正确的。在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是：______。
18．请结合所学知识，回答下列问题：
（1）通过甲乙两幅图可以说明：声音的传播需要___________．
（2）在进行丙图所示实验时，某同学将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气时，听到的铃声逐渐______；由此现象可以推理得出：________________．
（3）若小明击打鼓面发声1.5s后听到了回声，那么小明距离障碍物是_______米．
（4）如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，并拨动钢尺，听它振动发出的声音．请你和他一起完成以下实验内容：
小明同学利用该实验装置可以进行两个实验内容的探究，分别是：探究音调和频率的关系、_____________ ；以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即：______法．
19．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。
(1)为了验证猜想一，应选用编号为A、B、______的琴弦进行实验；
(2)为了验证猜想二，应选用编号为A、D、______的琴弦进行实验；
(3)为了验证猜想三，E琴弦的长度应为______cm；
(4)此实验用到的研究方法是______。
20．如图1所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水（水越来越多）。
(1)用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第 ______ 个瓶子；
(2)用嘴对着瓶口吹时，发出的声音音调最低的是第 ______ 个瓶子；
(3)如图2是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为，随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越 ______ （ 填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越 ______ （ 填“高”或“低”）。
评卷人
得分
一、单选题
评卷人
得分
二、计算题
评卷人
得分
三、填空题
评卷人
得分
四、实验题
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
1.02
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
参考答案
1．D
2．B
3．C
4．A
5．A
6．B
7．(1) 680m； (2) 325m； (3) 15m/s
8．(1)540m；(2)20m/s
9．空气柱 大于 声音的传播需要介质
10．振动 音调 空气
11．真空不能传声 340 慢
12．振动 空气
13．振动 响度
14．振动 空气（介质） 音色 响度
15．振动 音色 Hz
16．空气柱 G 频率
17．声音是由物体振动产生的 固体可以传声， 在桌上放一些小纸屑（有道理即可） 小 ① 绳子可以传声（有道理即可）
18．介质 变小 真空不能传声 255m 响度和振幅的关系 控制变量法
19．C F 80 控制变量法
20．7 1 快 高
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是
A．我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞
B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C．铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D．教室内学生能更快地听到教师的讲课声
2．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．正在发声的物体一定在振动
C．声音可以在空气中传播，但不能在固体中传播
D．声音在真空中传播的速度是340m/s
3．在“探究声音的产生”活动中，甲、乙、丙、丁四位同学分别设计并完成了图中的四个实验，活动后他们 彼此交流了自己的活动情况，各自的表述如下：
①甲图中，用力敲击鼓面时，看到鼓面上的纸屑跳起来
②乙图中，用抽气机向外抽气时，玻璃罩内电铃的铃声逐渐变小
③丙图中，把发声的音叉放入水盆中，看到音叉激起水花
④丁图中，用力吹一根吸管，并将它不断剪短，声音发生变化
请你对他们的活动进行简单评估，认为能达到实验目的的是（ ）
A．①②B．①②③C．①③D．①③④
4．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙的音调和响度相同B．甲、丙的音调和音色相同
C．乙、丁的音调和音色相同D．丙、丁的音色和响度相同
5．在国庆七十周年联欢会上，师生引吭高歌《我和我的祖国》，以抒发浓浓的爱国之情“引吭高歌”中的“高”是指声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．速度
6．海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大．次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是（ ）
A．次声波不能传递信息
B．次声波是由物体振动产生的
C．次声波在海水中比空气中传播慢
D．次声波的频率太高，人耳听不见
7．一辆汽车以某一速度正对山崖匀速行驶，司机在距山崖355m处鸣笛后2s听到回声。已知声音在空气中的传播速度是340m/s，求：
(1)从司机鸣笛到听到回声，声音所走的路程（用s1代替）；
(2)司机听到回声时距山崖的距离s2；
(3)汽车的速度v。
8．一辆作匀速直线运动的汽车，匀速驶向一座大山，汽车鸣笛3s后司机听到回声，此时汽车距离大山480m，已知声音在空气中的传播速度为340m/s；求：
(1)鸣笛时，汽车距离高山多远？
(2)汽车行驶的速度。
9．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
（1）悠扬的笛声是_____振动产生的．
（2）声音在水中的传播速度_____（填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度．
（3）在月球上，声音不能传播的原因是_____．
10．小明演奏二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_______ 发声；不断用手指控制琴弦长度，目的是为了改变声音的_______；二胡声通过_______ 传播到我们耳朵的．
11．“神舟六号”在太空中，航天员在飞船内可以直接对话，如果在飞船外共同作业时，他们却不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，原因是____________。通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是______m/s，声音在空气中比在水中传播得______（选填“快”或“慢”）。
12．一切发声的物体都在______。上课时老师讲课的声音是通过______传播到学生耳朵的。
13．夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力地拍手或跺脚将灯点亮，这是利用了声音是由物体的________产生的这一原理，“用力”是为了提高声音的________（填“响度”、“音调”或“音色”)这一特性来达到控制的目的。
14．北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面_______产生的，然后通过_____传播到现场观众耳朵的。小满用手机往家里打电话，他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的_______不同来判断的；妈妈让他说话大声些，这是要求他增大声音的_______。
15．如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在______；我们仅凭声音就可判断对方是谁，这是通过声音的______进行判断的，多数人能够听到声音频率范围约为______。
16．小强找来7个相同的啤酒瓶，装入不同高度的水，如图所示．用嘴贴着瓶口吹气，发现能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来．请你回答下列问题：
（1）用嘴贴着瓶口吹气，发出的响声是由瓶内________的振动引起的．
（2）吹________（填序号）瓶时，发出的声音音调最高，其原因是该瓶内空气柱振动的________高，所以发声的音调最高．
17．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
(1)通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论：声音是由______；
(2)如图所示小华同学用手使劲敲桌子的一端，小明把耳朵贴在桌子的另一端，能听到传过来的声音，这说明______，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质做媒介；②声音要传播出去，不需要物质做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
如图所示，在广口瓶内用细线吊起手机，线的末端固定在瓶口的软木塞，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越______（选填“大”或“小”）。由此现象可以推理：猜想______是正确的。在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是：______。
18．请结合所学知识，回答下列问题：
（1）通过甲乙两幅图可以说明：声音的传播需要___________．
（2）在进行丙图所示实验时，某同学将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气时，听到的铃声逐渐______；由此现象可以推理得出：________________．
（3）若小明击打鼓面发声1.5s后听到了回声，那么小明距离障碍物是_______米．
（4）如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，并拨动钢尺，听它振动发出的声音．请你和他一起完成以下实验内容：
小明同学利用该实验装置可以进行两个实验内容的探究，分别是：探究音调和频率的关系、_____________ ；以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即：______法．
19．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。
(1)为了验证猜想一，应选用编号为A、B、______的琴弦进行实验；
(2)为了验证猜想二，应选用编号为A、D、______的琴弦进行实验；
(3)为了验证猜想三，E琴弦的长度应为______cm；
(4)此实验用到的研究方法是______。
20．如图1所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水（水越来越多）。
(1)用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第 ______ 个瓶子；
(2)用嘴对着瓶口吹时，发出的声音音调最低的是第 ______ 个瓶子；
(3)如图2是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为，随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越 ______ （ 填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越 ______ （ 填“高”或“低”）。
评卷人
得分
一、单选题
评卷人
得分
二、计算题
评卷人
得分
三、填空题
评卷人
得分
四、实验题
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
1.02
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
参考答案
1．D
2．B
3．C
4．A
5．A
6．B
7．(1) 680m； (2) 325m； (3) 15m/s
8．(1)540m；(2)20m/s
9．空气柱 大于 声音的传播需要介质
10．振动 音调 空气
11．真空不能传声 340 慢
12．振动 空气
13．振动 响度
14．振动 空气（介质） 音色 响度
15．振动 音色 Hz
16．空气柱 G 频率
17．声音是由物体振动产生的 固体可以传声， 在桌上放一些小纸屑（有道理即可） 小 ① 绳子可以传声（有道理即可）
18．介质 变小 真空不能传声 255m 响度和振幅的关系 控制变量法
19．C F 80 控制变量法
20．7 1 快 高
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