人教版2 百分数（二）折扣第1课时教学设计

这是一份人教版2 百分数（二）折扣第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第1 课时 折 扣


【教学目标】


1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。


2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。


3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。


【教学重难点】


重点：会解答有关折扣的实际问题


难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题


【教学过程】


一、情景导入


圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？


二、新课讲授


1、理解“折扣”的含义。


（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？


（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）


（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？


（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？


（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：


原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。


（6）归纳定义。


通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。


2、解决实际问题。


（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？


= 1 \* GB3 ①引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？


= 2 \* GB3 ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价


= 3 \* GB3 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。


④全班交流。根据学生的汇报，板书：


（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？


= 1 \* GB3 ①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？


= 2 \* GB3 ②学生试算，独立列式。


③全班交流。根据学生的汇报并板书。


3、提高运用


在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几个，商家再次打八折出售，最后的几个商品售价多少元？


引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。


三、巩固练习


1、完成教材第8页“做一做”练习题。


2、完成教材第13页练习二第1～3题。