人教部编版七年级上册第五单元17*动物笑谈教案

这是一份人教部编版七年级上册第五单元17*动物笑谈教案，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排，教学过程，交流点拨等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


1.默读课文，了解课文大意，感知故事情节，理解作者严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。


2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。


3.从作者对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，对人类自身行为的思考。


【重点难点】


1.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。


2.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。


【课时安排】


1课时


【教学过程】


一、新课导入


动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！


二、预习交流


1.朗读课文，给下面加点的字注音。


嗔怪(chēn) 小凫(fú) 麝香(shè)


鹳(guàn) 蹒跚(pán)(shān) 羞怯(qiè)


驯养(xùn) 禁锢(gù) 虐待(nüè)


咒骂(zhòu)


2.解释文中重点词语的意思。


嗔怪：对人表示不满。


怪诞不经：离奇古怪，不合常理。


大相径庭：彼此相差很远。


需索：索取，需求。


神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。


蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。


3.作者简介


康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。


三、合作探究


(一)整体感知


1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。


【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。


2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？


【交流点拨】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。


3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。


【交流点拨】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。


(二)深入理解


1.文章第一段第一句话有何作用？


【交流点拨】点明题旨“笑”，引出下文“我”在研究高等动物行为时发生的趣事。


2.为了“探求真理”，“我”做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同于常人的趣事？


【交流点拨】（1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走；（3）时刻不停地叫唤；（4）蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫；（5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。


3.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？


【交流点拨】作者怪诞的实验行为让人不易理解。


4.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？


【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。


5.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？


【交流点拨】专注、忘我、执著。


(三)赏析语言


本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。


1.修辞手法。


（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。


【交流点拨】运用拟人的修辞手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见作者是多么喜爱这些小动物。


（2）落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般。


【交流点拨】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“可可”的美丽，渗透着作者对它的喜爱之情。


（3）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。


【交流点拨】运用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。


2.细节描写。


文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。


（1）等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。


【交流点拨】作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，“不顾自己的尊严”，与动物们打成一片。


（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。


【交流点拨】“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁。


（3）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。


【交流点拨】略带夸张的细节描写，点明了“艾顿堡的居民都把我当疯子”的原因。


（4）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。


【交流点拨】“弯”“蹒跚”“抓”等词语，生动准确地写出了“可可”的恶作剧让父亲很尴尬。


（5）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。


【交流点拨】“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。


四、导图归纳








动 研究水鸭子 学母凫又蹲又爬又叫


物 新出世的雏凫只认母凫的叫声





笑 模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉


谈 研究大鹦鹉 大鹦鹉咬下父亲的扣子


大鹦鹉把毛线缠到树上


五、拓展延伸


有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》。


六、布置作业


请完成本课对应训练。