家长会教案：初四家长会班主任发言稿

                    成功我们共同创造----相约明年六月                               尊敬的家长朋友们:大家好！首先感谢家长三年多对我工作的理解和支持，三年来我有很多做得不够和不好的地方，而你们都用宽容和理解支持着我，我心里一直很有数，这里我真诚地恳请如果我伤害了您和孩子，希望您能给我道歉的机会，有我亲自解开您和孩子心里的疙瘩，让您和孩子释怀，心无遗憾的开始高中生活！我记得初一学生刚来的时候，我说过，又一届学生，又一批家长，也意味着我有了这么多的亲人，三年来您给了我亲人般的关心支持和帮助，真的谢谢！我希望孩子毕业后，我依然可以把你们当亲人一样看待！  初四对于学生来说，是检验四年初中学习成果、全力跨入理想高中教育的一个关键点，也是我们家长心中最关注和担心的一年。当然，更是我们老师需要特别关心的一年。因此，这次家长会的意义很特殊，是我们老师、家长和学生三者围绕孩子学习这一核心，共同实现孩子四年初中学习最大收获的推进会。我希望也坚信，我们共同抓住初四的起步，我们的孩子在学习上一定会有新的进步。今天我的发言分以下几部分：1.成绩分析  2.了解中考   3.了解初四学生  4.对家长的建议   5.班主任及学校的工作重点。一.月考和期中考试成绩分析：1.成绩单：月考、期中2.10____    100_____    150____    200____      380_______从考试中发现的学习上的不足：（一）学习方法不科学。1、语文和英语背的东西不写，数理化不理解，不计算2、课堂笔记记得不好，课堂上错题不及时改 3.老师的当天讲过的知识点习题课后不及时复习巩固 4、不会的题不去问和研究。5.偏科，有弱科（二）学习的自觉性差，效率低，让老师领着学，奴隶性强1、早午自习和其他课老师没来就干坐，不知干什么  2、考前老师不领着复习不会有计划复习 3、老师给时间让背让学的东西如果不检查不提问就不学。4、不在乎自己会不会，在乎是否罚写（三）在家完成作业的质量差。1.通过各种形式抄答案的多，手机、网络。  2．瞎写，有字就行，提问时瞎说3．让背会写会的不去背和写，默写的变抄写 4.让复习或看会的作业就不是作业，不复习不看。5.周末和假期的作业惨不忍睹（四） 不会考试1、慌，乱，情绪稳定不下来，信心不足      2、不会审题，考虑不全，计算不准确，细节之处不去注意。。3、时间安排不合理，不会取舍           4、不检查不会查，漏题、错字、计算准确度。5.书写差或不规范，标准化答题卡是否识别（五）不从自身找原因，找各种借口1、我马虎了，没看清，时间不够如果……就会打多少分，没有如果2、老师的原因。不好，听不懂3、同学的原因，同桌了，前后桌及其他人。                     4、家庭的原因 ，父母亲友。 二. 认识了解中考（一） 1、中考考试科目及分值：语文：120    数学：120       英语：120     小科：120 （已考完分已出，成绩单上有）物理：100    化学：100  体育：100（平时每学年10分共计40分，中考三项测试计60分）（桌上有考试标准）总分：780 2、2018考录取分数线：招生人数 ：   最低录取分数线 ：611    四中录取数170多 其中十佳：3人请大家不妨看看孩子上学期的学习轨迹，对照录取线，从总分和单科两个角度好好反思差距，确定目标（说明题简单基础，分高）3.我们班现状：干坐生15人左右，自我放弃。纪律差，说话，睡觉，一字不写。但非主流              假学生15人左右，纪律尚可，但学习应付，做样子给老师家长。              还剩28人在坚持，坚持就一定有结果。上届 57人在学，考上53.认识了解中考（二）1、中考日程安排：（一）、3月5月全县模拟考试 （二）、5月20日前体育考试（三）、 6月25日26日语数英理化考试2、距中考在校时间统计： 12月份 ：31-9=22天     1月 10-3=7天          3月份：31-9=22天       4月份 ：30-8=22天     5月份 ：31-12=19天     6 月份 ：24-8=16天距离中考合计  208 天        其中休息 100 天        在校学习时间  108 天  三月开学在校时间79天，（包括体育考试和两次模拟） 请大家千万警钟长鸣，从今天开始，从现在开始，抓好每一分，每一秒，时间不容荒废，青春不容虚度，中考不容轻视，前途不容耽搁！三、初四学生的身心特点及应对提示初四学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，上学期基本上还要学下学期的内容，各科都忙于赶进度，作业量大，考试频繁，学习压力大。学生思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，对促进初四学生教育教学质量的提高十分重要。1、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现“两极分化”。他们逐步接近成人的思维，对问题的认识有了一定的深度和广度，对一些事物的看法、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，对教师的态度增加了保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些看法、说法等会有自我判断，容易发表不同意见，甚至是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更加突出。这种思维和行为的自主性有正反两方面的倾向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，这种自主性会促使孩子走向成熟，学习上会自我思考和安排，自己会给自己定初四学习的目标，并不断努力。如果孩子带着一种消极的态度来思维，可能会从初四这一年的开始就进入颓废的状态，因为面对中考这一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标，逃避任务，甚至选择“放弃”。所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自己内心的想法，对初四学业的打算，理解、商量和支持、鼓励孩子从开始就抓好目标的规划和学业的方向。2、面临中考，在学习和升学面前可能出现加倍的烦躁。对于初四的孩子来说，人人都知道前面自己面临的一件大事，就是中考。这是人生学习三大跨步之一，面对这一挑战和任务，人人都知道，但是也许人人都不愿意面对。所以，孩子们平时会对“中考”这两个字产生厌倦感，它代表的是负担。事实上，学生们向往的无忧无滤的时期确实结束了，面临升学的考验也迫使孩子花费更多的时间和精力来学习。一天当中，在学校、家里，他们的时间精力已经全部花费在学习中了。对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾虑以后考不上理想高中让父母伤心，误了自己的前途，他们的思想矛盾非常激烈，思想压力大，容易在中考面前出现烦躁。所以，家长要在日常教育中外在的形式上帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识学习的成效上，将帮助的着眼点放在解决学习中的问题上，而不要整天强调“中考”而又缺乏对孩子的实际帮助辅导、心理疏导3、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更加明显。初四学生渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感及幼稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“力不从心”了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍，对现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径庭，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所以，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的特点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性，孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨等；同时，随着个人心理生理的成熟，开始关注自己的打扮、关注别人的眼光，对于别人的评价非常敏感，伙伴之间的交往也会发生变化，都使他们的思绪泛起层层波澜，交友不当就容易误入歧途。所以，父母要关注这种压抑和敏感，关键在精神上给予孩子的是理解、支持和保护，在物质消费上不要一味、无限满足，防止孩子过多地转移精力，对他们有时的反抗、怨言要静心听，让孩子能够有机会发泄、解压，听后，不必要过多计较孩子的正确与否进行批评，要以事引导，让孩子也学会理解别人，学会更沉稳地为人、处世、做事。四、初四不同层次学生的教育提示我们要准确定位我们的孩子是属于怎样的学生。我们大致可以分三类。一是信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心。二是迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。三是放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。五、针对不同的孩子，我们要有选择地利用以下方法进行教育帮助：1、目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。2、培养信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是复习迎考取得佳绩的强大内因，也是产生前进动力的根本保证。只有这样，才能面对中考，迎接挑战，无所畏惧。3、稳定情绪。调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。最好的办法就是经常找孩子谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩观、人生观。有针对性地和学生谈话，如同给学生对症服药，能起到“强心”、“镇定”等多种作用，为学生的顺利迎考铺平道路。4、营造氛围。平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不起火，不冒烟，专心学习，成绩居高不下，关键就是他们有一颗平常心。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来。另一方面，要引导学生以平常心态对待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。5、因材施教。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。6、指导学法。最好的办法是指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。7、学会合作。首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强合作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。8、适度活动。在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从而以良好的精神状态来复习、迎考。六、初四学生学习中要关注的问题1、欲速不达，挫败信心。一部分同学以饱满的热情投入到学习之中，他们有的希望自己的成绩在非常短的时间内能提高一二十名，有的期望能从别人那里得到一种既轻松效果又好，而且短时间内有奇效的学习方法，这些同学都希望通过考试来证明自己的能力，增加对中考的信心，结果往往事与愿违，达不到期望的成绩，易产生挫败感。作为班主任，针对这类问题，首先要帮助学生克服急躁情绪，告诉他们在学习上要有耐心，不要急功近利，奢望这个星期努力了，下个星期成绩就要有明显地提高。成绩的提高是要达到一定量的付出和努力才能显现出来的，所以要对学习要有耐心。其次要合理定位，首先要客观地评价自己，给自己一个合理的定位我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不现实的。我们应该找准自己在班级中、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。否则，只能是在和他人的比较中徒增痛苦，对自己的学习是无益的。再次学习要有毅力，心理教师调查中发现，有将近30%的同学认为自己“自制力太差，遇到困难就想躲避”、“做事经常半途而废”、“遇到难题就想放弃”、“花了大量时间来制定计划，但却不能付诸于行动”、“学习虎头蛇尾”等，他们意识到学习成绩的不足，很大程度是因为自己的毅力不够造成的，并为之着急。2、心态慌乱，情绪焦虑。有些同学在初四学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些同学总是在自己吓唬自己，如有的同学担心自己复习时间不够用，担心成绩下滑，结果连自己会的题目也怀疑对不对，严重时脑前出现空白；还有的同学进入初四后，成绩时有波动，因此总担心自己中考失利，把大量时间都浪费在对学习的担心和焦虑中。作为班主任我认为：首先要帮助学生保持平常心态。其次，要合理高效地利用考试前剩下的时间，充分复习是完全可以做得到的，而且也能够取得好成绩的。这些同学可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励，比如在学习的地方写一些小纸条，如：“踏踏实实复习，不急躁”；“请把注意力从担心转到学习活动上”；“不和别人比，只做自己该做的”等，这些小纸条会帮助你稳定情绪，找回信心。 第三，要学会制定学习计划 制定学习计划对学生起着稳定心理的作用。越是无序状态，人就越容易四处出击，什么都想做，然后是哪一个也没做好，这样反过来就更使我们心理慌乱、焦急，形成恶性循环。如果我们制定了合理的学习计划，我们就会在学习上有条不紊，知道自己已经完成了什么，还有哪些内容没有完成，对于已经完成的学习任务还可以使我们形成学习成就感，会更加增强我们学习的信心。总之，一个原则：无论用什么方式，考试范围内的基本知识必须在自己规定的时间内真正掌握。  3、作息不当，效率不高。进入初四很多学生提到了自己睡眠不足，精神不振，白天经常想打瞌睡，学习效率低下，影响了学习的效果。长此下去，许多同学就觉得很疲惫。这时，我会建议学生：劳逸结合 ，保证睡眠，合理利用时间，注重学习效率 ，尽管老师一再地强调初四的学习过程中，要劳逸结合，但事实上仍有太多的学生进行“学习疲劳战”。很多同学都是在上半学期还能挺住，下学期还没有到考试的日子，身体和心理就出现了严重的损坏，不得已要放弃学习活动，临考前，保证自己在晚上10：00左右睡觉。“劳逸结合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们持久的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。只要我们合理地安排学习时间，注重学习的质量和效率，我们一样可以取得好成绩。 七、家长在教育中要避免的误区。误区一：过分保护。孩子已进入初四，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。误区二：过分干涉。许多家长认为初四这一年时间太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样反而适得其反。误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。误区四：家长要言传身教，有些家长常常对孩子说，快中考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，玩手机，不但容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。最好的方法安安静静看书。误区五：要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。八、希望家长的配合和支持两步走： 一是腾出空来赶快了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态； 二是家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作三方面：一是思想上鼓劲加压：明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为；不同基础都应该有不同的进步。二是生活上贴心照顾：多关心子女的生活，给孩子创造安静祥和而稳定的学习环境三是心理上热情疏导：（交流、宽松）要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点。四注意：一是切忌期望过高。二是切忌制造紧张空气。三是切忌打击孩子的自信心。四是切忌唠叨。需要家长配合的其它方面：1、思想方面：要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。2、安全方面：交通，吸烟，打仗，交友方面，心理健康3、养成习惯。包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。4、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间。7.45---11.25       1.45---4.255、不要把手机、MP3等东西给子女。或监控使用。6、帮助子女科学安排作息时间，充分利用星期六\日的时间，有差科的同学可用于补差7、坚持有计划的按中考标准的要求和孩子一起体育   锻炼，让效果一次比一次好8、.多与老师沟通。请假打电话，不通过留言请假。因为学生会冒充家长。期 待 你 的 来 电语文（张）：15004587919        英语（杨）：13614649719  数学（史）：13624596597        物理 (陈）: 13664596007化学（陈) : 13114597333        体育（贾）：15776105665 我们的努力＋您的关爱+孩子的刻苦勤奋＝孩子的成功九、班主任主要抓的几个方面的工作1.多关注初四学生学习中的问题。2、加强思想政治教育，增强学生信念与成才欲望。充分利用课堂、班会的时间给同学们加油充电。多开有远大理想、崇高目标与追求的主题班会，通过班会同学们懂得了很多道理，目标明确了，信心增强了，学习也变的积极主动了，成绩也会稳步提高。同时实行“一帮一”活动，以实现班级无后进生。对后进生一视同仁，因材施教。3.注意培养孩子的抗挫能力，和解决问题的方法4、既要全面抓，又要重点抓。对每个家庭来说，每个学生都是百分之百的希望，所以我们始终坚持“不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长”的宗旨，同时又要有所侧重，对基础较好的、冲刺重点中学有希望的同学重点抓，要求班主任、课任教师经常做他们的思想工作，找他们谈心，了解他们的学习生活状况，学习上对这些同学提出严格的要求，生活上经常鼓励帮助他们，使这些同学在学习上能够明确目标，增强学习动力，这样学习成绩才会突飞猛进。对“特困生”每周至少找他们谈话一次，了解思想学习状况，帮助他们制定短期和长期目标，寻找他们的闪光点，及时给予表扬，使他们能够体验到成功后的喜悦，进而重新点燃学习的希望。在抓好两头的同时，还要带动中间绝大部分同学，为他们创造良好的学习环境。使他们能够更好的学习。5、在教学上，我们抓好“备、讲、改、辅、考”五个环节，精心备课，认真上课，努力提高课堂效率，精选试题、习题，部分作业进行面批，充分发挥集体备课的作用、充分利用集体智慧。每次月考都认真总结，细致分析，提出改进措施，使我们的教学更加完善。在教学过程中，针对学生学习的每一个阶段呈现的特征作为评价的依据，结合学生的性格、态度，可以有针对性地进行各种诱导性和鼓励性的评价，客观科学地评价每一位学生十、学校工作安排1.每周二三统一考试。每循环结束会排名次。2.不同阶段会召开不同层次学生和家长动员会。3.欢迎并建议家长走进班级，了解孩子在校的学习情况4.对各班违纪学生严惩不贷。 各位家长，我们的目标是一致的，我们的任务是一致的，希望我们的共同努力，我们坚信以爱铺路用心行动未来并不遥远，我们用心创造，让六月成功的花为我们绽放！ 谢谢！