初中物理第5节 显微镜和望远镜备课ppt课件

这是一份初中物理第5节 显微镜和望远镜备课ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了教学目标，课堂教学目标，教学策划，一显微镜，二望远镜，显微镜，各种用途的显微镜，显微镜拍摄的细菌照片，显微镜原理，光学显微镜的发展等内容，欢迎下载使用。
1.知识与技能： 了解显微镜和望远镜的基本结构。2、过程方法: (1)通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。(2)通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。(3)通过学习建立理论知识模型的过程，了解运用想象、猜想、假说、推论、运用数学公式推导建立理论模型的方法。
3、情感态度价值观:(1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。(2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。(4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。
1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。3、我会：展示成果，进行协作交流推广。4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。
靠近被观察物体的凸透镜, 焦距很短 。
靠近眼睛的凸透镜, 焦距比物镜稍大 。
先用物镜把物体放大成实像,然后再用目镜把这个 实像放大成虚像。
靠近物体的凸透镜, 焦距较长。
靠近眼睛的凸透镜, 焦距较短 。
先用物镜把物体缩小成实像,然后再用目镜把这个 实像放大成虚像。
　　显微镜发明于16世纪末，而于17世纪始应用于科学研究中，它大大扩充了人类的视野，把人类的视觉从宏观引入到微观，了解到动物体内的细微结构，直接导致了19世纪细胞学、微生物学等学科的建立。
物镜的作用是使得到物体放大的实像,而目镜又把这一实像作为物体进一步放大为虚象.经过两次放大后就可以实现显微的作用.
2．光学显微镜的原理：
（1）物镜：相当于投影仪的镜头，
成倒立放大的实像。
（2）目镜：相当于放大镜， （成正立放大的虚像）
把物镜所成的像再放大一次。
显微镜放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数。
F1
第一次放大相当于投影仪
第二次放大相当于放大镜
R.胡克在17世纪中期制做的复式显微镜
开普勒望远镜 (折射式天文望远镜)
1．基本构成： 目镜和物镜都是凸透镜 f物＞f目。
物镜的作用是将远处的物体拉近成缩小的实像，而目镜又把缩小的实像进一步放大为虚像。
靠近眼睛的凸透镜。成正立放大的虚像
靠近被观测物体的凸透镜。成倒立缩小的实像
望远镜的物镜的直径很大，能够会聚更多的光，使得所成的像更明亮。
第一次成缩小的实像相当于照相机
第二次成放大的像相当于放大镜
2．开普勒望远镜的原理：
（1）物镜：相当于照相机的镜头，
成倒立缩小的实像。
（2）目镜：相当于放大镜（成正立放大的虚像），
从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的夹角。
(1) 视角越大,看物体越清楚。
(2) 视角的大小不仅和物体的大小有关,还和物 体到眼睛的距离有关。
距离相等时，大物体的视角大，小物体的视角小。
物体大小一定时，看近处的物体，视角大，远处的物体视角小。
　　第一个把望远镜指向天空的是伽利略，支持了哥白尼的“日心说”。第一个观测到了木星的卫星，太阳黑子和月球上的环形山。
　　海王星外观为蓝色，原因是其大气层中的甲烷。海王星大气层85%是氢气，13%是氦气，2%是甲烷， 除此之外还有少量氨气。 海王星可能有一个固态的核，其表面可能覆盖有一层冰。外面的大气层可能分层。海王星表面温度为摄氏-218度，表面风速可达每小时2000公里。 此外，海王星有磁场和极光。还有因甲烷受太阳照射而产生的烟雾。
全球最大单镜面光学望远镜
目镜：靠近眼睛的一组透镜，作用 像一个普通的放大镜。物镜：靠近被观察物体，作用相当 于投影仪的镜头。载物台：承载被观察物体。反光镜：增加光的强度，便于观察 物体。
物镜：使远处的物体在焦点附近 成实象。目镜：靠近眼睛，作用相当于放 大镜。
例1 为什么显微镜物镜的焦距要比较短，目镜的焦距要比较长？为什么望远镜的物镜的焦距要比较长而目镜的焦距要比较短？
解析：使用显微镜时，从物体（标本）射出的光线，经过物镜后形成一个放大的实像。这个实像被目镜再次放大，经过两次放大，光线变得很弱，不容易看清楚。因此，一方面要使被观察的物体明亮，一方面物体要尽可能离物镜近一些，以便更多的光线进入物镜.为了保证物体经物镜成放大的实像，物体要在一倍焦距以外，故物镜的焦距要设计得短一些。为使经物镜成的实像落在目镜的焦距以内，目镜的焦距又总是设计得长一些。
使用望远镜（物镜、目镜都是凸透镜）时，为了使远处的物体（天体）经物镜成的实像尽可能明亮，要把物镜做得大些。物镜越大，可以会聚的光线越多，像就越明亮，就越容易观察更远更暗的物体（天体）。镜面越大，其焦距就越长.为了尽可能增大视角，经物镜成的实像离目镜的距离要尽可能接近目镜的焦距（比焦距小）。为了使更多光线进入到目镜中（增大像的亮度），经物镜成的实像要尽量靠近目镜，所以目镜的焦距要设计得短一些。
1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括；（1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录 ：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。 3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。（5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验 。（6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。 4、我优：展示成果，进行网络交流；（7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。