初中物理人教版八年级上册第1节 长度和时间的测量多媒体教学ppt课件

这是一份初中物理人教版八年级上册第1节 长度和时间的测量多媒体教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了激趣导入猜一猜，合作探究，学以致用，先“换”后“算”，感悟收获课堂小结等内容，欢迎下载使用。

你知道你的中指长是多少吗?你是怎么测出来的?那你中指的周长又是多少?你又是怎么测量的?
1.会使用适当的工具测量时间和长度。2.知道测量有误差，误差和错误有区别。3.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
1.1 长度和时间的测量【学习目标】
问题一：谁能列举生活中常用的长度测量的工具？
使用任何一种测量工具都要了解它的 　 和 ，对照Ｐ11图1.1-1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是 ，分度值是 ，三角尺的量程是 ，分度值是 　。　
15cm（或15.2cm）
【归纳小结】1．在国际单位制中，长度的主单位是　　，用 　表示。常用的单位及符号还有 　　　　　、 　　　　　、 　　　　、　　　　　。2． 测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有 　　　　　　　　　　　　　　　　　　，学生常用的测量长度的工具是 　　　　。
刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋测微器
２．刻度尺的使用规则：
A、“选”：根据 选择适当的刻度尺。B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线 、 、 。C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要 ，有刻度线的一边要 被测物体且与被测边 （即“紧贴物体且不 ” ）。D、“看”：读数时视线要 刻度线（与尺面垂直）。E、“读”：在精确测量时，要估读到 。（要估读且只能估读一位）F、“记”：测量结果由 和 组成。（也可表达为：测量结果由 值﹑ 值和 组成）。
３．测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果填入表格，看谁测得又快又准。
1.你了解自己吗？(1)你的“一拃”（张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）长度是多少？ (2)你的大拇指“指甲宽度”又是多少？
2.人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合P15第二题，估测自己的身高。
身高等于9．5倍头长；
人握住拳头的大小和心脏一样大．
人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等．
1．打开手电筒，后排同学立刻能够看到灯光，说明光的传播不需要时间，对吗？为什么？
不对，光的传播需要时间。这个现象是因为光的传播速度非常快，我们无法察觉
2．阅读科学世界《我们看到了古老的光》，阅读后请同学回答下列问题：（1）“光年”是什么物理量的单位？ 。 （2）1光年的含义是什么？ 。 （3）当你看到距你16万光年的一颗恒星时，实际上是这颗恒星多少年前发出的光？ 。
3．分组扮演P72第4题，注意保留物理解答题必要格式.
1．单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算.
物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换
将各物理量单位前的数字进行化简运算
长度单位及其换算 长度的主单位是米，用符号：m表示， 长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米， 它们关系是 1千米=1000米=103米;1分米=0.1米=10-1米 1厘米=0.01米=10-2米;1毫米=0.001米=10-3米
2．测物体的长度时要注意：(1)一贴二平三读，读数时要 。(2)零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”(3)长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”.
3．下列单位换算正确的是（ ）×10-2m=0.1256m cm×10-2m=÷102m=0.1256m ×10-2cm=0.1256m
1．你用的刻度尺量程是 ，分度值（每一小格代表的长度）是 。 2．在下列测量数值后面填上适当的单位：某同学身高17.2 , 学生课桌的长度0.6 。 3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的最小刻度值是 ，所测木块的长度是 cm。4．P15第1题（如上右图所示），硬币的直径是 cm，你还能想到其它测量硬币周长的方法吗？
裁判是怎么判断出长跑运动中的冠亚军的?
一．时间的测量1.古代人测量时间有哪些方法?
【归纳小结】1．在国际单位制中，时间的主单位是 ，符号是 ．2．现代生活中我们常用 来测量时间，在运动场和实验室，为了较方便的测量时间间隔，我们经常用 测量时间．3．受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间 （“总有”或“没有”）误差，误差只能尽量 ，不能 ．
2．分组练习：停表使用利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数：正常人心跳 次/分钟。
我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗?
测量总是人利用工具进行的，测量工具自身制造时的精密度不够会造成误差,温度、湿度等外部因素也会影响测量工具的精密度.并且测量时还要估计，总会有一些误差．所以误差不能消灭，只能尽量减小．
被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每位同学测同一个物体的测量结果可能不同,说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是 ，除此以外还有哪些因素导致测量出现误差?误差能完全消灭吗?
1．错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的．
2.测量长度时，通常采用多次测量求平均值的方法来减小误差，但是在最后的结果确定时，还须注意小数位数的保留规则与测量值相同．同一把刻度尺的最小分度值相同，测得数据的准确值应相等，计算时要去掉出现错误的数据，剩余的取平均值并保留到与测量数值位数一样，这样才接近真实值．
1.如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是 ，分度值是 ；短针转一圈度量的时间是 ，分度值是 。图中记录的时间是 。
30s（或0.5min）
2. 一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别是：10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，这些数据中，错误的是 ；该物体的长度应该记作 cm．；这位同学所用刻度的分度值为 ．
板书设计一长度和时间的测量测量工具直尺、卷尺、三角尺单位国际单位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10—1米；1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米；1米=106微米；1微米=10-6米3、刻度尺的正确使用会认、会放、会看、会读、会记二时间的测量时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)测量的仪器：秒表、电子表、钟三误差误差：测量值与真实值之间总会有差别，错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
这节课我们学到了什么：请谈谈自己的收获。
作业布置 完成课后习题。