数学苏教版三 小数的意义和性质教案设计

第三单元 小数的意义和性质

第1课时 小数的意义和读写

教学内容：

    课本第30-31页。

教学目标：

    1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

    2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

    3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

    初步理解小数的含义，学会读、写小数。

教学难点：

    结合具体情境，理解小数的含义。

教学准备：

    课件  

教学过程：

一、自学例1。（18分钟左右）

 1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。

出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。

 2.自学

导学单1

在括号里填出合适的数：

1分米=米=（   ）米

3分米=米=（   ）米。

5厘米=分米=（   ）分米

2.5厘米=米=（   ）米

12厘米=米=（   ）米

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。

3.小组交流

（1）围绕3分米=米=（    ）米，说说你的想法。

（2）围绕12厘米=米=（   ）米，说说你的想法。

  3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的3份，所以写成米，写成小数是（   0.3   ）米。

  12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以写成米，写成小数是0.12米。

4.全班交流。

交流内容

（1）交流0.1米和0.01米的区别？

    0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

（2）分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？

    分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

（3）交流错例，指出不足之处。

5.自学

导学单2

独立完成

1毫米=米=（   ）米

40毫米=米=（   ）米

105毫米=米=（   ）米

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上。

完成后交流：

（1）1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？

（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。

1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写成米，写成小数是（   0.001   ）米。

0.001米表示的是米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

二、练习（15分钟）

（一）适应性练习。

1.第32页，试一试、练一练和练习五的第1题。

（二）口答练习

1.说说书本第2、3题。

2．完成练习五第5题。

一位同学说一个分数，另一个同学说小数。

（三）比较练习

（1）完成练习五第6题。

（2）补充：

  （A）4分米=（   ）米

4厘米=（   ）米

4毫米=（   ）米

  （B）6分米=（    ）米

 60厘米=（    ）米

 600毫米=（    ）米

提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。

（四）创编练习

   1、把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（           ）。

  ①5．3米      ②0.53米

  ③5．03米     ④5.003米

 提示：注意3厘米可以转化为0.03米。

三、课堂总结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？

教学反思：