数学六年级下册数与代数精品教学设计

这是一份数学六年级下册数与代数精品教学设计，共4页。







运算的意义。(教材第70~71页)





1.结合具体情境,体会四则运算的意义,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。


2.培养学生的理解能力,感受四则运算间的关系。


3.培养学生良好的学习习惯。





重点:体会四则运算的意义。


难点:感受加与减、乘与除的互逆关系。





课件。








课件出示教材第70页庆祝“六一”主题图。


师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?


生1:一共折了多少只纸鹤?还差多少只?


生2:买饮料一共要花多少元?


生3:用了多少米彩带?还剩多少米?


生4:平均每组有多少人?


师:你们都很善于观察,提出了许多问题。想一想,在解决这些问题时我们需要用到哪些运算?(板书课题:运算的意义)





1.回顾加、减、乘、除的意义。


师:谁还记得加、减、乘、除的意义分别是什么?


生1:把两个数合并起来的运算是加法。


生2:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,用减法。减法是加法的逆运算。


生3:求几个相同加数的和的简便运算是乘法。


生4:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用除法。除法是乘法的逆运算。


2.加、减、乘、除在生活中的应用。


师:请同学们举例说明生活中哪些地方会用到乘法运算。


生1:我们年级有6个班,平均每个班有38人,一共有多少人?


生2:长方体的体积=长×宽×高。


生3:商店里一件衣服原价400元,打六折出售,现价是多少元?


3.加与减、乘与除的互逆关系。


师:加、减、乘、除之间有什么关系呢?


生1:加数+加数=和,加数=和-另一个加数。


生2:因数×因数=积,因数=积÷另一个因数。


生3:加法减法





乘法除法


4.整理0和1在运算中的特性。





师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?


生1:进一步认识了……


生2:能够运用四则运算间的关系解决简单的实际问题。





运算的意义


加法减法





乘法除法





A 类


直接写出得数。


0.2+0.7= 0.8+0.3= 3.1+7= 0.6×0.4=


1÷0.01=1×0.5=0.5÷1=1.8÷6=





(考查知识点:四则混合运算;能力要求:会根据四则运算的意义进行计算)





课堂作业新设计


A 类:





教材第71 页“巩固与应用”


1.(1)342 71 77 (2)略


2.0.7×12=8.4(元) 43.2÷7.2=6(分) 5.4÷27=0.2(元)


3.(1)五年级:60+120=180(本) 六年级:180×3=540(本)


(2)180÷120=1.5 (3)540÷5=108(本)


4.略