情感、态度与价值观目标	感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感
能力目标	通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力
知识目标	了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系

【重点难点】个人与集体的关系。

2　教学过程

一、导入新课

(多媒体播放视频——集体的力量)

引导学生思考：看了视频，你体会到了什么样的力量？

教师总结：团结的集体是多么强大，今天就让我们一起走进集体生活。

二、新课讲授

目标导学一：集体的温暖

活动一：我想有个家

我是七年级的一名学生，我有一个温暖的集体，同学们一起学习生活，分享快乐和悲伤。可这种幸福并没有一直持续。有一天，我发现他们疏远了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集体活动也不带上我。我心里很难受，我好像被孤立了，中间好像发生了什么误会。我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法安放。

思考：

(1)“我”的学校生活前后发生了什么变化？分别给“我”带来了什么感受？

(2)请你给“我”提建议，帮“我”融入集体生活。

教师总结：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

过渡：为什么我们每个人都有过集体生活的情感需要？集体可以带给我们什么？

活动二：我有个温暖的家

后来老师知道了我的心事，主动找我进行沟通交流，帮我排忧解难。班长做了同学们的思想工作：“同学之间有误会应该沟通交流”，我们的矛盾化解了，同学又恢复了往日的友谊。最近我的父母离异了，精神上受到了很大的打击。同学们想方设法安慰我，还有好多同学主动帮助我补习功课，我感觉我又有家了。

思考：

(1)为什么我又感觉有家了？

(2)请你说一说在集体生活中的温暖片段。

教师总结：通过此活动，我们认识到在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

过渡：我们不能只索取而不付出，你为集体做过什么？

活动三：我爱我的家

从此以后，我们一起幸福地生活着，在生活中互帮互助，在学习中你追我赶。在学校的广播操比赛中，每个同学都认真练习，有不会的动作，赶紧请教同学和老师。哪位同学动作有不标准的地方，同学们也赶紧指正。最终在大家的努力下，我们班在广播操比赛中获得了年级第一名。当知道比赛结果的时候，我们班所有的同学都高兴地跳了起来。

思考：

(1)班级广播操的胜利都有哪些人付出了努力？当知道比赛结果时他们的感受如何？

(2)你为班级付出了哪些？谈谈你的感受。

学生回答。

教师总结：当集体取得好成绩，受到表彰时，我们感到骄傲、自豪；当集体受到批评时，我们自责、羞愧。这就是集体荣誉感。

目标导学二：集体的力量

活动四：话剧表演(国王和十个儿子)

从前有一个国王，有十个儿子，他们经常发生争吵，国王费了很大的劲，也无法让他的儿子们和和气气地生活在一起。于是，他想出了一个办法，可以让他们明白自己的愚蠢。他让他们拿来了一把筷子，然后一个个地要他们把它折断。每个儿子都试了试，最后都无法折断。然后，他解开了捆着筷子的绳子，把筷子一根根递给儿子们，他们毫不费力就把筷子一根根折断了。“你们明白了吗，孩子们？”他说：“如果你们团结在一起，没有人是你们的对手，但如果你们一天到晚争吵不休，四分五裂，你们就会变得很虚弱，谁都可以打败你们。”