初中教科版1 力优质学案

这是一份初中教科版1 力优质学案，共3页。学案主要包含了学习目标，演示实验，学生观察现象，教师提问等内容，欢迎下载使用。




【学习目标】


1．知道力的概念。


2．知道物体间力的作用是相互的。


3．认识力的作用效果。








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行为提示：


1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。


2．创设情景，导入新课。








行为提示：


让学生利用身边的器材演示一些有关力的现象的实验。








提示：


相互接触的物体间不一定有力的作用。不接触的物体也可以有力的作用，如磁体吸引大头针。

















知识链接：


不能看见力，我们可以通过力的作用效果来感受力的存在，这种物理研究方法叫做“转换法”。





情景导入 生成问题[来源:学。科。网Z。X。X。K]


【演示实验】取两个相同的木块，一木块上放一铁块，另一木块上放一条形磁铁。把两木块放在水面上，让它们相距较近的距离，再松开手。


【学生观察现象】两木块相互靠近。


【教师提问】为什么这两个木块会相互靠近呢？学生思考并回答，老师板书课题。


自学互研 生成能力





eq \a\vs4\al(知识模块一 力的概念)


自主阅读教材P2内容，完成1－2题：


1．什么是力？


答：物体对物体的作用，叫力。








2．请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？


仿例：推土机推土 施力物体：推土机 受力物体：土[来源:学+科+网Z+X+X+K]


答：起重机吊起货物 施力物体：起重机 受力物体：货物








eq \a\vs4\al(知识模块二 力的作用是相互的)


自主阅读教材P3内容，完成3－4题：


3．想想做做：(1)用手掌拍击桌面，说说手掌的感受，轻拍和重拍相同吗？


(2)双手互拍，手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的？你能总结相互作用力的特点吗？


答：(1)用手掌拍击桌面，手会感觉痛，轻拍和重拍手的感觉不同；(2)双手互拍两手都痛，说明力的作用是相互的，相互作用的一对力：方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上，同时产生，同时消失。





提示：


大量事实表明，物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力，这两个力称为一对相互作用力。





提示：


做匀速圆周运动的物体，其运动状态是发生了改变的。








学生自选器材完成探究活动，小组选派同学说明利用了什么现象得出什么结论。











各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。











对照学习目标思考：


1．今天我学到了什么知识？


2．我还存在的疑惑是什么？


4．太空中没有空气，火箭为什么还能飞行呢？原来，火箭发动机能向后喷出燃气，使自身受力而前进，这是运用了力的作用是__相互__的原理；火箭受到燃气对它的作用力的方向与其运动方向__相同__(选填“相同”或“相反”)。


解析：火箭发动机向后喷出燃气，对燃气的作用力方向向后，由于物体间力的作用是相互的，因此燃气对火箭产生向前的力，这个力与火箭运动的方向相同。


eq \a\vs4\al(知识模块三 力的作用效果)


自主阅读教材P4内容，完成第5题：


5．力的作用效果有哪些？试举例说明“力能改变物体的运动状态”。


答：一是改变物体形状，二是改变物体的运动状态；


物体运动状态的改变包括物体运动速度的改变(加速、减速、由静到动、由动到静)和运动方向的改变。例如：人拉弓射箭，箭飞出去了，箭由静止状态变为运动状态。[来源:ZXXK]











组内每个同学各举一个例子说明“力的作用是相互的”和“力的作用效果”。


答：用力拍桌子，手会感到痛，手给了桌子一个力，同时也受到了桌子对手的力；用力按压弹簧时弹簧被压缩，改变了弹簧的形状。





交流展示 生成新知


1．人在游泳时，使人前进的力是(D )


A．手臂划水的力 B．脚蹬水的力


C．手臂和脚拍打、划水的力 D．水对手臂的推力


2．观察如图所示的两幅图，说出跟物理有关的知识：





(1)物体间力的作用是相互的(或力可以改变物体的运动状态)__；


(2)__力可以使物体发生形变__。


当堂演练 达成目标


见学生用书


课后反思 查漏补缺


第七章
力