初中教科版3 功 功率优质第2课时2课时导学案

这是一份初中教科版3 功 功率优质第2课时2课时导学案，共3页。学案主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．知道什么是功率，并能说出功率的物理意义。


2．知道功率的计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。





[来源:ZXXK]








————————


行为提示：


1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。


2．创设情景，导入新课。


提示：


物体做功多，功率不一定大；物体做功快，功率一定大。情景导入 生成问题[来源:学*科*网Z*X*X*K]


观察下面这两幅图片，这是在日常生产生活中经常出现的情境。





在工地上，需要将建筑材料从地面提升到高处，可以靠工人用滑轮组吊上去，也可以靠吊车吊上去，在这两个过程中，起重机和人对建筑材料做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？


自学互研 生成能力





eq \a\vs4\al(知识模块一 功率)


自主阅读教材P84，完成下列各题：


1．旧知回顾：


之前我们在学习速度这一节当中，定义物体通过的__路程__与__时间__之比叫做__速度__，其计算公式为__v＝eq \f(s,t)__。速度是表示物体__运动快慢__的物理量。又了解到比较物体运动快慢的两种方法：(1)__相同时间比路程，通过路程长的运动得快__；(2)__相同路程比时间，时间短的运动得快__。


[来源:学#科#网]











知识链接：


功率推导公式


P＝eq \f(W,t)＝F×eq \f(s,t)＝Fv即P＝Fv。








提示：用功率的公式及其变形进行计算时，一定要注意单位的统一，功率的单位是瓦(W)；功的单位是焦(J)；时间的单位是秒(s)；力的单位是牛(N)；速度的单位是米/秒(m/s)


知识链接：


我们知道功率P＝eq \f(W,t)，而W＝Fs，v＝eq \f(s,t)，则功率P＝Fv，作为汽车来说，最大输出功率P是一定的，因此，Fv＝P(定值)，可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换档减速。








各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

















对照学习目标思考：


1．今天我学到了什么知识？


2．我还存在的疑惑是什么？





2．比较物体做功快慢有哪两种方法？


答：(1)做功相同时，比较物体做功时间的长短，用时间短的做功快。


(2)做功时间相同时，比较物体做功的多少，做功越多，做功越快。


3．什么叫功率？它的物理意义是什么？


答：定义：功与做功所用时间之比叫做功率。


物理意义：表示物体做功的快慢。


4．功率的公式是什么？各字母代表的物理量及单位分别是什么？


答：公式：P＝eq \f(W,t)。


W—某个力做的功—焦耳(J)；


t—做这些功所需要的时间—秒(s)；


P—这个力做功的功率—瓦特(W)或焦耳/秒(J/s)。


5．功率的变形公式和推导公式是什么？


答：变形公式：W＝Pt，t＝eq \f(W,P)。


推导公式：P＝eq \f(W,t)＝eq \f(Fs,t)＝Fv。





eq \a\vs4\al(知识模块二 功率的计算和功的原理)


自主阅读教材P84的内容，完成下列问题：


6．功的原理是什么？


答：使用任何机械都不能省功，这个结论叫做功的原理。


7．某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3 kg，若小腿拉绳使重物在3 s内匀速上升0.5 m，求：(g取10 N/kg)





(1)小腿对绳的拉力。


(2)绳拉重物的功率。


解：(1)30 N


(2)5 W





1．小组内互相检查自学情况，针对疑难问题进行讨论。


2．全班讨论：使用机械不能省功，我们为什么仍要使用机械？使用机械不能省功，我们之所以仍然使用机械，是为了利用机械的一些优点。例如，可以改变动力的大、小方向或动力移动的距离，还可以改变做功的快慢等，能够比较方便地完成人们不便直接完成的工作。


交流展示 生成新知


在平直公路上匀速行驶的汽车，发动机的实际输出功率为60 kW，速度为30 m/s，则下列说法中错误的是( C )





A．汽车受到的牵引力是2 000 N


B．汽车受到的阻力是2 000 N


C．牵引力做的功是60 000 J


D．行驶10 s牵引力做的功6×105 J


当堂演练 达成目标


见学生用书


课后反思 查漏补缺