苏科版八年级下册摩擦力第2课时导学案

这是一份苏科版八年级下册摩擦力第2课时导学案，共3页。学案主要包含了教学时间，教学目标，重点、难点，教学方法，教学过程，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。
【教学时间】________ 【 教者】


【教学目标】


1．知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；


2．能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；


3．经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。





【重点、难点】





个人复备


【教学方法】





【教学过程】


一、情景导学：





二、目标定学：





三、预习探学：


想一想：摩擦力会阻碍物体的相对运动， 那么生活中，物体间摩擦都是


有害的吗？





四、合作互学和交流助学：


（一）增大或减小摩擦的方法


1．交流 “预习探学”


2. 阅读课本P54， 回答下列问题


（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？








（2）课本图8-27abc所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是


为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？





（3）如课本图8-27d图，观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上


哪些地方采用何种方法增大有益摩擦，哪些地方采用何种方法减小


有害摩擦？








（4）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法


增大或减小摩擦的？





3．小结与归纳：


增大有益摩擦的常见方法有：


；② ；


③ 。


个人复备


减小有害摩擦的常见方法有：


① ；② ；


③ ；④ 。


（二）滚动摩擦力和静摩擦力


活动两则：


如课本P55，图8-28，


厚书放在桌面上，用橡皮筋拉动它匀速前进，观察橡皮筋伸长量；


书下面垫上圆柱形铅笔，再用橡皮筋拉着书匀速运动，观察橡皮筋伸长量；


比较两次橡皮筋的伸长量，说明哪一次摩擦力大？你能得出什么结论？





用橡皮筋计拉着木块在桌面上将要运动时（即木块有运动趋势但实际上


未动），发现橡皮筋 （有/无）伸长。这一现象说明了什么？





想一想：①课本P60，如图8—38，推地面上箱子，用了力但箱子未动，箱子


受到摩擦力吗？





如图8—39握在手上的杯子没有掉下来，杯子受到摩擦力吗？





这是一种什么摩擦？比较它与滑动摩擦力的异同。





（三）生活 物理 社会


阅读课本P55～56“生活·物理·社会”，思考下列问题。


利用滚木移动巨石，将车轮装置战车上，有什么好处？利用什么原理？





2.气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？





五、总结提学：


1．两个互相接触的物体，当一个物体______________________________时，


就会产生一种阻碍___________的力，这个力就是摩擦力。两个互相接触


的物体；当一个物体在另一个物体表面 相对运动时，就会


产生一种阻碍相对运动趋势的力，这个力就是摩擦力。摩擦力分为___________、___________、________________。


2．增大有益摩擦的常见方法有：①________________；②________________；


③___________________。


3．减小有害摩擦的常见方法有：①________________；②____________；


③__________________；④___________________。


六、达标检学：





【板书设计】








【教后反思】