苏科版八年级下册物体的浮与沉第2课时学案设计

这是一份苏科版八年级下册物体的浮与沉第2课时学案设计，共4页。学案主要包含了教学时间，教学目标，重点、难点，教学方法，教学过程，总结提学，教后反思等内容，欢迎下载使用。

【教学时间】________ 【教者】


【教学目标】


观察物体上浮、下沉与悬浮的现象，能够根据物质的密度和液体的密度的关系判定


体上浮、悬浮与下沉或漂浮；


2．知道浮力的应用即轮船、潜水艇、气艇、密度计的浮沉原理和具体方法；


3．通过对物体的浮沉条件的应用，培养获得信息的能力和解决问题的能力。


【重点、难点】





【教学方法】


个人复备





【教学过程】


一、情景导学：





二、目标定学：





三、预习探学：


三种测量浮力的方法：（1）称重法 ；（2）阿基米德


原理法 ；（3）浮体法


四、合作互学和交流助学：


（一）物体的浮沉与浮力的应用


1. 交流“预习探学”。





2．根据物体密度ρ物液体密度ρ液大小关系，判断物体的浮与沉


当物体浸没在液体中时：


（1）若ρ物<ρ液 ，物体 ，最终将 ，此时G F；


（2）若ρ物>ρ液 ，物体 ，最终将 ，此时G= + ；


（3）若ρ物=ρ液 ，物体 ，最终将 ，此时G F；


讨论交流：当ρ物<ρ液，ρ物=ρ液时物体在液体中静止后应该分别是什么


状态？这两种状态有什么相同点和不同点？


3．浮力的应用：


（1）轮船（空心）是通过 来增大浮力的；轮船漂浮时


浮力 ；


（2）潜水艇是通过改变 来实现浮沉的；潜水艇下潜时


浮力 ；


（3）气艇（或气球）是通过 来实现上升的；气球上升时


浮力 ；


（4）密度计：用来测量 的仪器，同一支密度计在不同液体中所受


浮力 。


（密度计原理可参考教材P98“综合实践活动”）











个人复备


（二）典型例题


例1. 近日，走在“西瓜之乡”榕江县车江大坝上，看到西瓜大棚里面到处


都是瓜农们采摘西瓜忙碌的身影．某瓜农手中的西瓜重5.82kg，体积


为6dm3，西瓜的密度约为 kg/m3；把西瓜放进水池中，静止


后处于 （选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”）状态．


普通潜水艇从海面下潜但未全部没入海水的过程中，它所受的浮力


逐渐 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；若潜水艇悬浮在海水


中，当用压缩空气把水舱中的海水排出一部分时，潜水艇将


（选填“上浮”或“下沉”）；在露出海面之前，潜水艇所受的浮力将


（选填“变大”、“不变”或“变小”）。


如图所示，将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止．若将该


物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（ ）


A．大块沉入杯底，小块飘在水面上


B．大块、小块都沉入杯底


C．大块、小块都飘在水面上


D．大块、小块都悬浮在水中


例4. 质量相等的实心铁球、木球和铜球，分别放入盛有水的容器中（水


足够多），三个球静止时，受到的浮力大小情况是（ ）


A．铁球受到的浮力最大 B．铜球受到的浮力最大


C．木球受到的浮力最大 D．三个球受到的浮力一样大


例5．一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，


排开0.5N的水．然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。（g=10N/kg）求：


（1）物体在纯水中所受的浮力；


（2）物体的体积；


（3）物体悬浮时盐水的密度。

















例6 目前在长江上有很多艘游览长江三峡的豪华游轮（如图所示），已知某


游轮满载时的排水量是4860 t，吃水深度（指水面到船底的深度）是


2.7 m． (g取10 N/kg)


（1）计算满载时游轮的总重是多少牛？游轮浸入水中的体积是多大？


（2）当该游轮从长江开到海里时，吃水深度是变大还是变小？


请说明理由．























个人复备





【总结提学】


1. 当物体浸没在液体中时：


（1）若ρ物<ρ液 ，物体 ，最终将 ；


（2）若ρ物>ρ液 ，物体 ，最终将 ；


（3）若ρ物=ρ液 ，物体 ，最终将 。





2. 比较漂浮与悬浮的异同


























想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？


通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？





五、达标检学：








【教后反思】状态
相同点
不同点
漂浮
1. 都处于


状态


2. F浮 G物
静止在 上
V物 V排
ρ物 ρ液
悬浮



可以静止在液体中


深度处。
V物 V排
ρ物 ρ液