初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮第2课时教学设计及反思

这是一份初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮第2课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情景引入，新课教学，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第2课时 滑轮组、轮轴和斜面





eq \x(知识与技能)


1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念，使学生初步掌握滑轮组的特点。


2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。


3．了解其他简单机械的一些应用。


eq \x(过程与方法)


1．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。


2．经历探究轮轴和斜面工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。


eq \x(情感、态度与价值观)


1．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。


2．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。


eq \x(教学重、难点)


知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。


eq \x(教具准备)


弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。





一、情景引入


多媒体展示：小孩吊起牛犊动画，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛犊吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。





二、新课教学


探究点一：滑轮组


教师：我们先来回顾上节课的知识，请同学回答动滑轮、定滑轮的特点。


学生回顾、思考、作答。


教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好办法？


让学生们动手实验。


实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。


1．提出问题


用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？


2．设计实验与进行实验


教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。


让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在课本表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。再次提醒学生注意操作安全，加强合作。


3．分析论证与实验结论


分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮的重力和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F＝eq \f(1,n)G。


4．拓展与提高


根据班级的实际情况，还可以提出如下问题，引导学生思考、讨论。


(1)通过观察，你认为滑轮组省力的多少取决于什么？


(2)若不计摩擦但考虑动滑轮重，则拉力与物重、动滑轮的重之间有什么关系？


(3)课前多媒体所示的情景，你认为这可能吗？理由是什么？


学完这部分内容后，可以引导学生通过表格的形式对定滑轮、动滑轮和滑轮组进行对比总结。


探究点二：轮轴和斜面


教师指导学生阅读课本“科学世界”：轮轴和斜面的应用。


活动1：简单介绍轮轴的知识及其应用。











活动2：引导学生说出常见的斜面：盘山公路，斜坡等。


提问：利用斜面想要把一个重物提升到一定高度，想更省力，如何实现？


小组内交流讨论，得出结论：延长斜面的长度可以更省力。


多媒体展示生活中利用斜面的例子。





活动3：多媒体展示我国古代对简单机械的利用情况。


三、板书设计


第2节 滑轮


第2课时 滑轮组、轮轴和斜面








本节先回顾定滑轮、动滑轮的特点，后指出如果把定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又改变力的方向，接着研究使用滑轮组时拉力与物重的关系。最后介绍了另两种常见的简单机械——轮轴和斜面，通过图片、录像等多媒体资料介绍我国古代对简单机械的利用情况，来拓宽学生的知识面，同时进行爱国主义教育。





定滑轮
动滑轮
滑轮组
定义
实质
特点