初中语文人教部编版九年级上册12* 湖心亭看雪优秀说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册12* 湖心亭看雪优秀说课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了说教材，文言文写景散文，阅读提示充分，回忆性小品文，语言浅显易懂，意境朦胧，情感丰富，说学情，有较强的文言语感，说基本理念等内容，欢迎下载使用。

有一定量的文言实词、虚词积累
能读懂浅易文言文的大意
阅历有限，走进作者内心世界困难
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.阅读浅易文言文，能借助注释和工 具书理解基本内容。
四、说教学目标与重难点
1.培养文言语感，积累常见的文言实词和虚词。
2.体味白描手法的表达效果及 景物的朦胧之美。
3.体会作者复杂的情感和特立 独行的人格。
教法：讲解法、点拨引导法
学法：诵读法、小组合作探究法
苏轼有诗云“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，无论是晴还是雨，西湖之美，美不胜收。那么，雪夜西湖又是一番怎样的境界呢？让我们跟随张岱一起雪夜游西湖。
设计意图：设置悬念，引出课文。
设计意图：知人论世，有助于理解作者的情感。
张岱(1597-1689)，字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。出身官宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
（三）朗读 读通文之意
反复朗读课文，老师适时指导断句。
设计意图：培养文言语感，积累文言实虚词，感知文章内容。
活动：以生为师，组内疏通文意。
（四）品读 品味景之奇
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
设计意图：分析白描手法，品味景物特点，突破教学重点。
删词法：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。
自然流畅 浑然一体朦胧意境
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
换词法：湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。
（五）悟读 感悟情之痴
设疑：作者与客的一处答非所问的对话着实让人难以理解。 “问其姓氏，是金陵人，客此。” 作者为什么要强调客是金陵人呢？
出示背景：金陵即南京，是明朝故都。作者是明朝遗老，明王朝灭亡以后，张岱 开始专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于此时。他在 书中缅怀往昔风月繁华，追忆故国往事。
“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
设疑：有人认为舟子言“痴”，实则为作者的心语。 你如何理解“痴”的含义？
雪夜独往湖心亭赏雪，此为痴一也。
作者对雪景情有独钟，此为痴二也。
潜藏故国哀思，此为痴三也。
设计意图：体会作者情感，领悟作品内涵。
试比较本文与柳宗元《江雪》在描写手法和表达的情感两方面的异同点。
设计意图：学以致用，提高文言文阅读能力。