小学体育人教版五至六年级第三章 教学目标与教学内容和实施建议本单元综合与测试教案

这是一份小学体育人教版五至六年级第三章 教学目标与教学内容和实施建议本单元综合与测试教案，共5页。教案主要包含了导入，学习新课，运动损伤的预防及处理，作业等内容，欢迎下载使用。

轻微伤的自我处理常识


教学目标：


知识与技能：让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。


过程与方法：通过讲解、观察图片让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。


情感态度价值观：增强学生自己处理轻微伤的意识和习惯。


教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。


教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。


教具（课前准备）：


教师:放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。


学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。


课时：1 课时


教学过程：


一、导入


我们在自然课里学过，开水的温度是多少？


火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？


二、学习新课


1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？


2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？


发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？


3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。


4、指名学生全班交流。


5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。


6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？


反馈检测


1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？


2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？


参考资料


烧伤：是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。


三、运动损伤的预防及处理


1、主要因素：（由学生回答）


① 思想麻痹、认识不足 ② 准备活动不充分 ③心理状态不佳，犹豫不决，过分紧张 ④运动技术不高 ⑤运动量过大（局部），时间过长 ⑥ 场地设备不好


2、运动损伤的处理


（1）急性软组织损伤的处理


a 、开放性软组织损伤的处理


轻度擦伤：可用清水或生理盐水冲洗后涂2% 红汞。面积大的擦伤：彻底清洗、抗感染处理。撕伤、切伤：先止血、再缝合，注射破伤风抗毒素。


b 、闭合性软给予组织损伤的处理


关节韧带、肌肉、肌腱、滑囊的损伤、无裂口与外界相通、处理原则：止血、防肿、镇痛。（千万不可按摩、揉捏）


处理方法：冷敷；加压包扎；制动和抬高伤肢


（2）骨折的处理


骨折后要及时、正确地对骨折进行临时固定，这样可避免锐利的骨折端刺破皮肤、周围组织、神经、血管，以减轻痛苦，防止休克和避免搬运过程中加重伤情。


固定原则：不无故搬动伤员、不做现复位；开放性骨折禁止用水冲洗、不涂药物；外露的断骨为要送回伤口内，骨折固定要用木制夹板；四肢固定要先绑扎止端，后绑下端；夹板要挟整个伤肢：固定后、上肢呈屈肘位、下肢呈伸直位。迅速、安全地送医院。


（3）运动中不良反应的处理


a、肌肉酸痛 ②腓肠肌痉挛（小腿抽筋）


b、运动中腹痛（多在胃部、右上腹、左上腹、脐周围）


c、运动性昏厥


d、低血糖症


总之 ，急救之前应把握对体温、脉博、呼吸、血压、瞳孔等重要生命体征的特点，安排合理的急救措施。常用的急救方法包括止血法、人工呼吸、心脏按摩法，中暑的预防以及多种运动损伤的处理方法等，无法自己解决时，应速拔打“120”。


四、作业：


（1）复习本堂课内容，有条件的同学可请教医生


（2）课后互为伤员练习急救。


板书设计：


第二课 轻微伤的自我处理常识


1.轻微烫伤怎么办？


2.轻微烧伤怎么办？


3.轻微损伤怎么办？


课后反思：通过说一说身边人发生轻微伤的事例，并观看烫伤和烧伤的有关图片，激发了学生的兴趣，并引起学生对安全的重视。本节课学生听讲认真，发言积极。