八年级下册第7章 数据的收集、整理、描述7.2 统计表、统计图的选用教课内容课件ppt

这是一份八年级下册第7章 数据的收集、整理、描述7.2 统计表、统计图的选用教课内容课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了作了扇形统计图，1填表，大学1%，高中8%，初中23%，小学37%，其他31%，第4次全国人口普查等内容，欢迎下载使用。
1. ________可以帮助我们了解周围的世界, 做出正确的_____和合理的________.
2.收集数据的方法分为_______和______调查.
对于普查或抽样调查后得到的数据 , 应该如何进行表示才能更好的反映数据的特征?
以我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例:
第2次人口普查 1964年全国人口总数723 070 269人,我国每10万人中,具有大学文化程度的416人；具有
第3次人口普查 1982年全国人口总数l 03l 882 511人．我国每10万人中，具有大学文化程度的615人；具有高中文化程度的6 779人；具有初中文化程度的17 892人；具有小学文化程度的35 237人．
高中文化程度的1 319人;具有初中文化程度的4 680人;具有小学文化程度的28 330人。
第4次人口普查 1990年全国人口总数1 160 017 381人．我国每10万人中，具有大学文化程度的l 422人；具有高中文化程度的8 039人；具有初中文化程度的23 344人；具有小学文化程度的37057人．
第5次人口普查 2000年全国人口总教129 533万人．我国每10万人中，具有大学文化程度约3 61 1人；具有高中文化程度的11 146人；具有初中文化程度的33 961人；具有小学文化程度的35 70l人．
（1）根据上面结果,你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗?（数
数据详见书本P135－136）(2)你认为这种数据表达方式好不好?在读数据的过程中,你对整理数据的第一建议是什么?
每10万人中受教育程度的人数统计表
统计表是整理数据的方法之一.
你认为这样表示数据是否好一些?
如何进一步整理这些数据?
原则:更好的反映数据的特征.
小丽将这一列的数据分别制成了下面的两种统计图.(1)请复习统计图的制作; (2)你从中解读出了哪些信息?
1.复习折线统计图的制作;
2.你解读出哪些信息?
1.复习条形统计图的制作;
小丽又选取了这一行的数据.
3.图中的各个扇形分别代表了什么?
1.从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗?
2.图中所表示的”初中18%”是指什么?如何计算的?
4.这些百分比的和是多少?表示什么?
5.图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么?
7.这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关?
6.这个统计图着重表示的是数据的什么特点?
这个统计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图。
扇形圆心角度数＝该部分的百分比×360°
1.在左图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？
2.你能算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式?
扇形统计图的优势: _______________________________________
直观、形象地显示各个量在总量中所占的份额.
P137 书上完成做一做
(计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆心角的度数);
(2)根据上表中的数据,用量角器在圆中画出各个扇形
_____________________________________统计图
数据来源:________________
清楚标注各项目的名称及百分比;
列出扇形统计图的标题及数据来源.
1990年我国每十万人受教育人数扇形统计图
请小结制作扇形统计图的一般步骤及制作扇形统计图的关键步骤.
制作扇形统计图的一般步骤:
（1）填写统计表；（2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；（3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；（4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。
制作扇形统计图的关键步骤.
计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆 心角的度数;