初中物理人教版八年级下册第七章 力7.1 力一等奖ppt课件

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攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。
有参加过攀岩活动的同学吗？ 根据自己的经历或者观看攀岩者的攀爬过程，能说一说攀岩者是怎样维持身体平衡的吗？
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用；知道力的单位是牛顿（N）；知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变；知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
2.通过学习活动和生活实践感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。
人推车人用了力车受到了力
手拉弹簧手用了力弹簧受到了力
人提水桶人用了力水桶受到了力
人举杠铃人用了力杠铃受到了力
人背书包人用了力书包受到了力
手压橡皮泥人用了力橡皮泥受到了力
推土机推土推土机用了力土受到了力
磁铁吸引铁钉磁铁用了力铁钉受到了力
人 推 车 双手 拉 弹簧 人 提 水桶 人 举 杠铃推土机 推 土 磁铁 吸引 铁钉
为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“提”“压”“吸引”等概括为“作用”。
力是物体对物体的作用。
一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。
力不能脱离物体而存在。
相互作用的两个物体可以接触，也可以不接触。
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。
一名中学生站在水平地面上，对地面的压力大约是500N。
拿起一瓶水，手对水瓶的力大约是5N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
力可以使物体发生形变。
力可以改变物体的运动状态。
“物体的运动状态”发生了改变。
力的三要素： 力的大小、方向和作用点。 它们会影响力的作用效果。
观察下图，说出施力物体、受力物体，讨论一下怎样表示力？
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向。
标出力的符号（大小和单位）。
物体间力的作用是相互的；
相互作用的一对力总是同时产生，同时消失；两力大小总是相等的，方向是相反的。
施力物体同时也是受力物体；
思考：图中人或物体前进的施力物体分别是什么？
例1（2018•恩施州）下列有关力的说法中，正确的是 （　　）A．产生力的两个物体一定发生了作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．力能脱离物体而存在 D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
要想产生力，至少要有两个物体
力不能脱离物体而单独存在
比如并排放置，不相互挤压的桌子之间无力的作用
例2 （2019•广西）“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是（　　） A．足球在空中沿弧线飞行 B．足球在草地上越滚越慢 C．被踩在脚下的足球变扁 D．守门员抱住飞来的足球
物体的运动速度和方向都改变
例3（2018•滨州）如图所示，用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N，请在图中画出吊灯受拉力的示意图。
解析：拉力的方向沿线的方向竖直向上，作用点可画在物体的重心上，过作用点沿线的方向画一条带箭头的线段，并用符号F表示，大小为4N。
例4 （2019•邵阳）俗话说“鸡蛋碰石头——自不量力”，从物理学角度看 （　　）A．石头对鸡蛋的作用力更大B．先有石头对鸡蛋的作用力C．鸡蛋对石头没有作用力D．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力
石头对鸡蛋的作用力和鸡蛋对石头的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反；两者同时产生，同时消失。
1. 游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是_____________；到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的____________。
2. 如图所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力__________12N（选填“大于” “小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物体是__________。
3. 关于力，以下说法中正确的是（　　）A．物体间只有相互接触了才能产生力的作用 B．用力挤压玻璃瓶，玻璃瓶不会发生形变 C．环绕地球运行的卫星不受任何力的作用 D．施力物体同时一定也是受力物体
4. 如图所示，大力士通过绳子拉汽车向前运动，使人向前运动的力的施力物体是（　　） A．汽车 B．地面 C．绳子 D．双脚
5. 在图中画出小球受到3N的拉力F的示意图。
6. 如图所示，小华用绳拉着小车行走，请画出绳对小车拉力F的示意图。
力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验思路：将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。如图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。
（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的____________有关； （2）对比__________两图，可以发现：力的作用效果和力的作用点有关； （3）在本实验中，小华采用的方法叫___________法。