4.《认识磁极》教学设计_二年级下册科学

导入新课

一,故事导人,引出主题

讲授新课

认识磁铁，了解不同形状的磁铁。认识磁极

活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。

师:我们通过实验来验证猜想吧。

教师介绍实验材料:磁铁、用实验盒装的铁屑和曲别针。明确实验步骤和注意事项。

师:注意事项

小组内要团结,共同想办法,轮流试一试,不要争抢

2.实验时,低声交流,不要大声喧哗。

3.实验完成后,把桌面上的曲别针或铁屑收回实验盒里,所有实验材料放回材料区。

组长领取材料,学生分组实验,教师巡回指导、评价。学生交流展示自己的观察发现。

在此过程中,教师要及时纠正学生的用词,做到科学严谨。

教师小结:磁铁吸铁最多的部位就是磁极

师:根据观察到的磁铁吸铁现象,总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多,就是

在得出结论

活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。

师:同学们,磁铁的两个磁极不仅吸铁多,还有一个有趣的现象。我们玩一个游戏,让磁铁自由转动起来,看看静止后磁铁的两端会指向什么方向

教师出示实验材料:磁铁、细线、旋转架、装水的水槽、泡沫塑料。

师:游戏时,每组选择一种形状的磁铁,选择一种方法即可,哪个小组讨论好了,组长就上来领取材料。

学生带着问题分组实验,教师巡回指导、评价,并及时对实验现象拍照。

教师可借助刚拍摄的照片进行小结:

同学们观察得真仔细,不管什么形状的磁铁,其两个磁极总是指向南北。指向南方的磁极叫作“南极”,用“S”表示;指向北方的磁极叫作“北

极”,用“N”表示。我们见到的实验室里的磁铁大多涂了颜色,用来区分磁极。

实验步骤

1.4人为一组,每小组任选一种磁铁,选择曲别针或铁屑。

2.想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑。

3.把观察到的现象用绘图或文字的方式记录下来。

、

学生依据现有材料讨论如何让磁铁自由转动起来。

小组快速讨论,组长领取实验材料。

学生交流自己的观察发现。

(低年级的学生动手能力较差,实验步骤和注意事项尽可能明确详细,逐步培养学生良好的实验习惯。)

拓展活动

师:假如一块磁铁断成两块,每一块还有两个磁极吗?

师:同学们的分歧很大。课下,利用今天所学的知识把这个问题解决。

学生猜想。

(设计意图:引导学生继续探究磁铁的奥秘,有利于提高学生的实践能力和创新能力,从而提升学生的科学素养。)

课堂小结

板书

磁铁

N          S 

北极       南极