7.《多样的天气》教学设计_二年级下册科学

导入新课

一.谜语导入,揭示课题

师:同学们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了几个谜语,看哪位同学的脑袋灵、转得最快!

谜语1:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来

谜语2:千条线,万条线,掉进河里看不见。

谜语3:有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它,不是阴天就下用

师:看来,同学们的脑袋瓜儿个个顶哪呱,老师的谜语没有难住大家。同学们,我们有时会看见太阳高高挂在空中,有时也会看到下雨或下雪的现象,它们代表不同的天气情况。关于天气,同学们了解多少呢?这节课我们就来学习《多样的天气》一课。(教师板书课题)

猜谜底

生:雪。

生:太阳

 引起学生的学习兴趣

讲授新课

说一说天气现象

师:请同学们说一说自己曾经遇到过哪些天气

教师课件出示不同天气的图片,让学生直观感受多样的天气。)

师:哇!原来大家感受过这么多不同的天气,你们真是细心观察的小科学家。我们遇见的阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象

区分不同的天气。

师:不同的天气表现出来的现象是不一样的,老师要考考大家。同学们能根据不同的现象判断出是哪种天气吗?老师给每个小组都准备了一些不同的天气卡片,看看哪个小组能既快又准确地判断出卡片上的天气现象

全班交流,教师提示学生分别描述卡片对应的天气,并说明理由。

3.我是小画家。

师:同学们很快就能辨别出相应的天气现象了,真厉害!老师还听说,我们班的小科学家酷爱画画,同学们能不能想个办法,试着设计一些简单的天气符号呢?谁到黑板上画

师:我们班的小画家果然名不虚传,一个个天气符号设计得既形象又可爱。

师:请同学们仔细观察一下这些天气符号。它们有什么特点?

师:下面,老师给同学们展示一些电视台播报天气时用到的天气符号,大家边看边修正自己所画的符号。

(教师播放一段电视台播报的天气预报视频。学生完善自己设计的天气符号。)

师:同学们看过这些天气符号后有什么想法?谁来展示一下自己改的天气符号?

三、我是小小天气预报播音员

师:刚才,老师发现我们班很多同学的天气符号画得相当好。请同学们拿出记录单，观察边记录,做个天气状况播报员吧!

生1:下雨天,雨下得很大。

生2:雪下得很大,雪花一片片飘落。

生3:打雷的天气

生4:我还遇到过刮大风的天气,感觉树都快被吹倒了

(学生分组活动,根据卡片内容判断天气,并把天气名称写在卡片的反面。)

(教师选两名同学到黑板上绘画,同时指导其他同学在自己的本子上设计符号。)

生:很直观,一看就知道是什么天气。

师(指着一个相对复杂的符号):这个呢?

生:这个很难判断是什么天气

生:我修改了大雪的符号。

(学生展示、汇报当天的天气情况,教师指导学生做好记录。)

设计意图:让学生自由谈论天气现象,切实感受天气现象对自己生活的影响

(设计意图:采用小组讨论的形式,可以调动学生讨论的兴趣;给学生自由畅谈的机会

有利于培养学生表达能力。

采用播放

图片的形式,可以拓展学生的知识,加深学生的认知。

课堂小结

四、谈收获

师:同学们,通过这节课的学习,你们学到了哪些知识呢?

五:拓展活动

师:看来,同学们收获多多。让我们用这节课学到的知识,记录下一周的天气现象吧!

生1:我知道了阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。

生2:我学会了画天气符号。

板书

多样的天气

阴 晴 雪  雨  风