小学数学人教版四年级下册4.小数与单位换算教案设计

这是一份小学数学人教版四年级下册4.小数与单位换算教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教 学 过 程等内容，欢迎下载使用。

第8课时 小数与单位换算（2）


【教学目标】


1.掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．


2.进行单位改写的对比，学会区分．


3.形成一种程序性的思维方法．


【教学重难点】


重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．


难点：使学生形成一种程序性思维方法．


【教 学 过 程】





课





堂





教





学





过





程





设





计






教学环节
问题情境与


教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图


目标达成






导入新 课
一、生成情境


我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数。我们先复习一下昨天的内容： 80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米


或者：80厘米＝米＝0.80米＝0.8米





















学习


新知


















环节









二、自主探究


1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的。


2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数。


3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米。


4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？


学生独立思考。


（2）交流。


0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的，因此，0.9米＝90厘米。


学习例2。


（1）学生独立阅读．


（2）0.95米＝（ ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？


（3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。也可以用0.95×100＝95厘米，计算时直接移动小数点。


6、想一想：1.32米＝（ ）厘米


（1）学生独立思考，策划自己的表现方案。


（2）全班交流。


（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？


对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的。


实践应用 ：第49页下面的“做一做”．


课堂总结