初中地理人教版 (新课标)八年级下册第六章 北方地区第四节 祖国的首都——北京教学设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级下册第六章 北方地区第四节 祖国的首都——北京教学设计，共10页。教案主要包含了学习目标，自学指导，学生自学，教师注意巡视指导，后教，京沪，当堂训练等内容，欢迎下载使用。

第四节 祖国的首都——北京


教学目标：


1、知识与技能目标


1）使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；


2）使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。


2、过程与方法


1）培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；


2）使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。


3、情感态度与价值观


通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐的理解和情感加深。


教材分析：


北京是我国的首都，每一个公民都应该了解首都的基本情况，另外北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。


学情分析：


学生在学习中总结已有的各种地图、景观图等学习资料自主学习，两个班水平相近，可以通过自学、观察等方法获取相关知识。


教学重点：


1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；


2、北京市的未来发展方向。


教学难点：


1、北京市地理位置的评价；


2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。


教法选择：


读图分析法、探究法、教授法等


教具准备：


多媒体课件


课时安排： 2课时


教学过程 第 1 课 时


板书课题 北京


一、学习目标


师：社会主义核心价值观中“和谐”指建立“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的社会。这种和谐在我国的首都体现的最为良好，今天我们就一起走进北京、认识北京。今天的学习目标：1、了解北京的地理位置及自然环境；2、认识北京的城市职能。


二、自学指导


师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第32—35页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。


北京作为首都，它具有那些特殊职能？请举例说明？


图6.42，描述北京的经纬度、海陆位置、相对位置及交通位置？


北京的地势特点？主要河流流向？


评价北京地理位置优越性？


三、学生自学，教师注意巡视指导


四、后教：学生交流答案，教师点拨引导


1、北京：政治、文化中心，国际交往中心


①政治：中国的最高权力机构：全国人民代表大会、中国的最高行政机关、国务院以及党中央等在北京。


②文化：北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等


③国际交往中心：北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开


经纬度：116°E，40°N 暖温带


海陆位置：北方地区，华北平原西北部，东临渤海


相对位置：东出山海关---东北地区 向西可联系--黄土高原


西出居庸关--内蒙古高原 向南---华北平原


相邻省份：河北、天津


交通：京杭运河，京哈、京广、京九、京沪、京包等铁路交汇处


地势：西北高、东南低


河流：永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。


4、①纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。


②战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。


③经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。


五、当堂训练


《能力培养与测试》


课堂小结


本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。


作业布置


《能力培养与测试》


板书设计 第四节 北京


一、北京的自然地理特征


1.地理位置：


2.地形地势：


3.气候：


4.河流


二.、政治文化中心


1.全国政治中心 2.全国文化中心 3.国际交往中心


教学反思








教学过程 第 2 课 时


板书课题 北京


一、学习目标


师：社会主义核心价值观中“和谐”指建立“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的社会。这种和谐在我国的首都体现的最为良好。同学们，今天我们继续学习北京，这个历史悠久的城市。今天的学习目标：了解北京的历史传统文化和现代化城市建设。


二、自学指导


师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第36—42页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。


北京有哪些文明古迹？其中列入《世界遗产名录》的有哪些？应怎样对待这些名胜古迹？


北京旧城在元、明两代布局特点？这种布局反映了什么特点？


现代的北京城与以前相比，在城市面貌和建筑上有哪些变化？


城市功能相较以前有什么变化？


说一说你对城市现代化的理解？


三、学生自学，教师注意巡视指导


四、后教：学生交流答案，教师点拨引导


1、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等


态度：不仅是优秀的建筑，更是灿烂的文化瑰宝，应当尽力保护


2、①北京建城已有3000多年的历史，建都800多年，（板书：建城时间早）


②至元、明两代，北京旧城的格局基本形成。从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。


课本活动题：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。


北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。


变化：占地面积、交通道路、现代化楼群、购物、休闲功能区划分


职能：首都的特殊身份，必须朝现代化大都市的方向发展，增强北京的国际竞争力和服务功能


目标：国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市


5、城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。


五、当堂训练


《能力培养与测试》





课堂小结


本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。





作业布置


《能力培养与测试》








板书设计 第四节 祖国的首都——北京


一、历史悠久的古城


1、建城时间早


2、北京著名的历史古迹


二、现代化的大都市


1、北京的交通发展


2、现代化都市的建设与发展





教学反思