生物八年级下册第2节 生物的进化第三课时教学设计

这是一份生物八年级下册第2节 生物的进化第三课时教学设计，共2页。教案主要包含了教师活动，学生活动，教师总结等内容，欢迎下载使用。

第三课时


《一》、引入新课


在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类又是怎样形成的？推动生物不断进化的原因是什么？科学家提出了多种有关生物进化的理论，其中，英国博物学家达尔文的自然选择学说最有说服力。最先科学地解释了生物进化的原因的也就是达尔文。首先我们来看看达尔文的一些简介（阅读教材）


【讨论】：达尔文是怎样提出科学的进化理论的？（根据学生读过的阅读材料进行讨论）


（1）从小热爱自然，喜欢观察并不断地提出问题。


（2）科学考察，发现许多与“上帝造物论”不一致的问题。


《二》、提出生物进化理论


达尔文根据自己在环球日记中的材料、动植物标本和化石标本，先后写出了几卷地质学著作和一些有关生物进化的论文，并于1859年发表《物种起源》，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。


【教师活动】：设问


（1）繁殖和变异在生物物种的进化中起到了什么作用？


（2）在生存斗争的过程中，必须有一部分生物个体被淘汰，那么，哪些个体会被淘汰？


【学生活动】：阅读教材并讨论


【导出】：自然选择理论


【教师总结】：达尔文看到，生物具有巨大的繁殖能力，而能提供给它们的食物和生存空间却有一定的限度，每种生物为了争夺有限的生活条件，以维持自身的生存和繁衍后代，就必须与周围的生存条件作斗争，这就是达尔文所说的生存竞争。达尔文还看到，生物的遗传和变异是普遍存在的，他从生物的变异和生存竞争的关系中发现：生物的变异有的对生存有利，这些具有有利变异的个体能在生存竞争中获胜，那些具有不利变异的个体便会在生存竞争中失败而死亡，这就是适者生存。这种适者生存，不适者被淘汰的过程叫自然选择。


自然选择学说的主要内容有四点——过渡繁殖、生存斗争（生存竞争）、遗传变异、适者生存。