数学五年级下册约分教学设计及反思

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第8课时 约 分








课题
约分
课型
新授课
备课人
执教时间
教


学


目


标
知识


目标
通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
能力


目标
培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
情感


目标
培养学生思维的简洁性。
重点
归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
难点
归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
教学过程
教 学 预 设
个 性 修 改
目标导学
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑
（一）复习导入


1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？


9和18 15和21 7和9


4和24 20和28 11和13


2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？
合作探究
（二）分析探究


出示例4 ：把化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。


学生先进行尝试，引导学生想出多种方法进行约分。


方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。


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方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。


==


引导学生概括出方法。


指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。


约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写一写。


学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。


提问：怎样约分比较简便？
拓展应用
教材66页7题
总 结
1、今天的学习你有哪些收获？


2、你还有哪些疑问？
作业布置
教材67页11、12题
板书设计
约分





例4 ：把化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。





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教学札记