小学科学大象版 (2017)三年级下册2 点亮小灯泡教案

这是一份小学科学大象版 (2017)三年级下册2 点亮小灯泡教案，共10页。

教材分析


《点亮小灯泡》是小学三年级《科学》下册第二单元《电与我们的生活》的第二课，本单元是第二个综合探究活动单元，本单元的目标是，在教师的引导下，能基于所学知识，进行简单的实验设计，制定简单的探究计划。本课引领学生尝试各种连接方式，“点亮”小灯泡，再引导学生进行分析、总结，发现闭合回路.新的《课程标准》强调了引导学生构建科学概念的重要性，探究构建科学概念、开展科学探究已成为现在小学科学教学的主流思想。因此，在设计时也着重突出了“点亮小灯泡”之后对电路原理的探索过程。


教学目标


1.知道闭合回路的概念，知道要使电器工作需要一个闭合回路。


2.能用简图表示自己的方案，能选用一些基本组件和材料连接简单的电路。


3. 体验“提出问题—-大胆猜想—--实验验证----得出结论”的探究过程。


教学重点


指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。


教学准备


材料准备：导线、电池、小灯泡、实验记录单。


2、学生分组：五人为一个探究小组。


教学过程


提出问题 观察认识(怎样点亮小灯泡？8分)


师：同学们好!


生：老师好！


师：同学们真精神，老师都被你们感染了。老师给大家带来个小朋友，（出示灯泡）


师：大家认识它，吗？谁能说出它的名字？请你来说。


生：灯泡。


师：谁能告诉大家，你在哪里见过灯泡？请你来说说。


生：家里。


师：请你来。


生：教室里。


师：你来。


生：汽车上。


师：你来。


生：电车上。


师：你来。


生：十字路口。


……


师：灯泡出现的地方真多，看（出示课件），这些地方都有灯泡，小灯泡的用处这么多！我们就来探究关于小灯泡的问题。


师：今天我们学习第二单元第二课，《点亮小灯泡》（出示课题）


师：看到这个课题，你能提出哪些问题？


生：怎样点亮小灯泡？


师：好，今天我们就来探究这个问题。


师：要点亮小灯泡，只有小灯泡能点亮吗？（不能）还需要什么呢？谁来猜想一下？


生：电池、导线。


师：说的真好，点亮小灯泡，需要电池、导线、小灯泡，各小组材料员拿出准备好的材料，让大家仔细观察它们的外部结构。（给1分钟观察时间）谁来介绍导线的结构和作用。


生：导线有两部分，里面是金属丝，是用来导电，外面是橡胶。


师：这位同学说的很清楚。谁来介绍灯泡的外部结构。


生：灯泡由玻璃泡和金属壳两部分组成。


师：这位同学说的很明白，从外部观察,小灯泡由玻璃泡和金属壳组成。 看（出示小灯泡的结构图），这是它的内部结构，上面的叫玻璃泡，下面的叫金属壳，灯泡的内部有灯丝，灯丝连接在两个金属架上，一个金属架连接在金属壳上，另一个金属架连接在金属壳底部的金属触点上，金属触点周围有绝缘材料。金属壳和金属触点是灯泡的两个连接点。


金属触点


绝缘材料


金属壳


金属架


灯丝


玻璃泡








师：认识了灯泡的内部结构，如果让你把它连接到电路中，你准备怎样连？请你来说一说。


生：共有三种连接方法，


（1）把一根导线连接在金属触点上。


把一根导线连接在金属壳上。


（3）把一根导线连接在金属壳上，另一根连接在金属触点上。


师：有三种连接方法？哪一种方法正确呢？我们一会儿验证一下。


师：（出示电池）请你来给大家介绍电池的结构.


生：电池有两端，凸出的一端是电池的正极，凹进去的一端是电池的负极。


师：这位同学说的很明白，电池分正极和负极，正极用“+”表示，负极用“-”表示，正极和负极是电池向电路送电的连接点。


师：（出示课件）使用电池时，不能用导线直接连接电池的正、负极，这样会造成短路，会烧毁电源或导线，还可能引起火灾。所以，我们连接电路时要避免短路。


师：认识了电池正极和负极，如果让你把它连接到电路中，你准备怎样连？你来说说你的连接方法。


生：有三种方法，


(1)一根导线连正极.


(2)一根导线连负极.


(3)两根导线分别连接正极、负极。


师：这三种方法正确吗？一会用实验来验证你的猜想。


2、 设计方案 解决问题（3分）


师：知道了这些材料结构和作用，怎样才能点亮小灯泡呢？你能想出连接方法吗？同学们要大胆猜想，要敢于尝试多种方法。同学们分组讨论，把想到的方案画在实验记录单上。


3、实验验证（14分）


师：大家想出了很多的方法，能不能点亮小灯泡呢？我们用实验来验证一下。先来看实验要求。（出示实验要求）


实验要求


（1）小组合作，共同完成。


（2）连一连：按照画出的方法连接，看能不能点亮小灯泡。


（3）做好记录，能点亮的小灯泡上面画出光芒。


（4）爱护实验材料，注意安全。


注意：（1）在连接电路时要避免短路。


实验中，手接触到导线的金属丝会感到发热，同学们尽量不要用手接金属丝。


师:同学们根据实验要求，分组实验。


（教师不断巡查，解决学生实验过程中的问题，让灯亮灯泡的同学在黑板上画出设计图。）


4、分析总结（12分）


师:通过实验，各小组都成功的点亮了小灯泡，同学们表现的非常好。现在请各组长把实验材料整理一下，放回原处。各小组准备汇报你们的实验结果，把实验记录给大家展示一下。


师：请你来前面汇报一下。。


生：我们想出的连接方法有四种，这两种连接方法点亮了小灯泡，这三种连接方法没点亮了小灯泡。(展示台展示试验记录)


师：你们组的连接方法真多，非常好，你回去吧。请你来汇报一下。


生：我们想出的连接方法有五种，这两种连接方法点亮了小灯泡，这一种连接方法没点亮了小灯泡。（展示台展示试验记录)。


师：你们点亮的方法更多，了不起，大家鼓励一下，请你回去。


师：请那位同学来汇报一下。


………


师：现在我们一起来整理实验记录，找一找点亮小灯泡的电路图有哪些共同点。大家注意观察，小灯泡的金属壳连接在哪里，金属触点连接在哪里。请你来说一说。


生：小灯泡的金属壳和金属触点分别连接电池的正极、负极。


生：……..


师：通过比较，我们发现，（板书）只要小灯泡的金属壳和金属触点分别连接电池的正极、负极，小灯泡就亮了。（出示课件）


师：为什么这样连就能点亮呢？（出示闭合回路图）原来这样连接，在电池正、负极和小灯泡之间形成了一个闭合回路（板书），这个闭合回路中就有了电流，电流通过小灯泡时，小灯泡就亮了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。


师：找到了能点亮小灯泡的原因，再看不亮的电路中，灯泡的金属壳连接在哪里，金属触点连接在哪里？能形成闭合回路吗？


生：没有形成闭合回路？


生：没有形成闭合回路。


生：在电池正、负极和灯泡之间没有形成闭合回路，所以不亮。


师：在电池正、负极和灯泡之间没有形成闭合回路，这种情况，叫做断路。


5、拓展应用（3分）


师：今天，我们学习了电路的基本原理，知道要让小灯泡亮起来，需要组成一个闭合回路。用这些知识帮助小明想一想，台灯不亮的原因？


生：（1、电池问题。2、电灯问题。3、电路问题）


师：知识能改变生活，同学们要努力学习，让知识美化我们的生活。


6、反思总结（1分）


师：这节课快结束了，想一想，你有哪些收获？


生：认识了小灯泡、电池、导线和闭合回路。知道要点亮灯泡需要一个闭合回路。


生：知道了连接电路时要避免短路。


师：（出示课件）还要记住安全用电。


师：这节课就上到这里，下课。











7、板书设计


点亮小灯泡





在电池正、负极和小灯泡之间形成了一个闭合回路（板书），这个闭合回路中就有了电流。





























三年级科学下册第二单元











《点亮小灯泡》教学设计


























博爱县松林小学李宝齐