小学数学冀教版一年级下册undefined教案

这是一份小学数学冀教版一年级下册undefined教案，共8页。教案主要包含了教学内容，课时安排，第一课时，教学目标，教学重点，教学难点，授课类型，教学准备等内容，欢迎下载使用。
100以内数的认识 【教学内容】100以内数的认识——数一数【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。2．过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。3．情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。【教学重点】使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。【教学难点】培养学生估计意识与习惯。【授课类型】新授。【教学准备】长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。【教学方法】引导、讲解。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、情境创设同学们你们穿的衣服上有扣子吗？服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。     同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书：数一数。 同学回答：有。     同学们议论： 小组汇报：1．先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。2．还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。       目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。二、探究与体验1．数扣子（或黄豆）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。好吗？先数一数你自己带来的扣子。（或抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。同桌同学再交换着数一数。同学们都数对了吗？老师要激励学生数对。给予适当的评价。2．估计一把有多少扣子（或黄豆）同学们你们先抓一把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？ 教师评价 把扣子放回去再抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。在小组说一说。教师评价3．接着数①从24数到35，自己练习着数一数。指名数。②再从48数到60学生单独数，向同组汇报。找学生代表汇报。③从57数到100，同桌同学一个人数一个人听而后对调。谁再给大家数一数。教师评价鼓励学生好。  同学们自己数，并与同小组同学交流汇报：我有（50）个扣子。我是两个两个数的。我是5个5个数的。我是1个1个数的……  学生动手操作： 小组讨论并汇报 估计一把扣子（黄豆）有45个，数出的是40个，相差5个。  小组汇报（略）   学生自己数一名学生从24数到35。 学生单独数，小组交流向班上汇报 同桌同学互相数（略）让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。    让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。     由数实物到直接接着一个数字往后数，目的是培养学生的抽象思维。三、实践与应用   完成练习课后练习1．数一数教材内的星星图提示，想一想如何数，不丢落。数完后把个数填在书上。汇报数出的个数并说说你是怎样数的。 2．接龙游戏以小组为单位，按顺序一生说38另一生接着数39，依此类推。（也可男、女生分成两组数）。3．身边的数学让学生分别数一数本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人 学生数，并汇报个数一共有（76）颗五角星。把图竖着分成4块一块一块的数……  学生活动接龙数数通过数数练习，使学生巩固所学的数数方法，在数数的过程中探索数数的技巧，并能数准确。    游戏是为了调动学生学习的积极性。 【第二课时】【教学目标】1．使学生能够用多种方法正确地数出100以内的各数。2．通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。3．进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。【教学重点】使学生能够用多种方法正确地数出100以内的各数。【教学难点】进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。【授课类型】新授课。【教学准备】图片扣子花生米。【教学方法】引导、合作等。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、情境创设出示图片（邮票图）同学们，你们喜欢邮票吗？你们看老师给你们带来了这么多邮票。谁能介绍一些有关邮票的小知识？教师评价：略喜欢。 学生介绍有关邮票的一些小知识。激发学生学习积极性。二、探究与体验                  1．数花生米各组都有一杯花生米，你们先估计以下有多少粒，再数一数。组长组织，看怎么数既快又准确就怎么安排。再比较一下估计的与数的有多大的差别。小组向班上汇报你是如何数的？ 2．数一数邮票的张数用你自己喜欢的方法数一数邮票的张数。数完后同桌同学交流邮票的个数和数的方法。看谁数的方法多。  教师评价：大家都动了脑筋，想出了那么多好的方法，真不错。  教师评价：（略）4．教师引导学生归纳数数的方法。在数数的时候，可以根据实际情况选定数法。谁说一说？教师评价。学生估计  各组同学每人抓一把，数完后再把数加起来。  小组派代表向班上汇报：（略）学生自由数。  我数的是100张。我是这样数的：（1）一行是10张，正好是10行，所以是100张。（2）我是一张一张数的。        学生回答：可以一个一个的数，也可以几个几个的数。 让学生通过大量的数实物，在具体的活动中发展数感，逐步探索数数的方法及技巧。     通过让学生用你自己喜欢的方法数邮票，看谁数的方法多。这样不但能够让学生经历数数的过程，激发了学生的数数积极性，还促进学生的求异思维。      三、实践与应用题完成课后练习1．学生独立数并填在书上，而后小组交流汇报。2．先估计一下，在实际数一数。  1题、独立完成后，交流数的方法。汇报交流的情况。2题、自己先估计在数一数。后小组交流。 巩固数数的方法，使学生灵活的掌握所学方法。