语文八年级上册课外古诗词诵读综合与测试优质ppt课件

这是一份语文八年级上册课外古诗词诵读综合与测试优质ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了快速对答案，欧阳修晚年号六一居士，簪缨散，试倩悲风吹泪过扬州，无风水面琉璃滑，微动涟漪，误入藕花深处，惊起一滩鸥鹭，无可奈何花落去，似曾相识燕归来等内容，欢迎下载使用。
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zhà shēng huái zān yīng lián yī wēi yí qìng
D（常记/溪亭日暮，沉醉/不知归路）
A（欧阳修晚年号六一居士）
(1)簪缨散 试倩悲风吹泪过扬州 (2)无风水面琉璃滑 微动涟漪 (3)误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭 (4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来
(1)示例一：从意象角度：“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。示例二：从修辞角度：①“去”是花落去，“来”是燕归来，形成对比，借景抒情，将自然景物与人的感受巧妙结合，含蓄地表现了词人对时光流逝的惋惜之情，对时光易逝，人事无常的无奈；②以“落花”借代“春去也”，以“燕归”借代远离家乡思念家乡而归来的人，形象生动地抒发了伤春、伤别怀人的感情。(2)“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
(1)上阕第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。上阕从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡雅的春景。(2)动静结合(或以动衬静)的表现手法。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
(1)黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，描绘出一派衰败的景象。(2)“中原乱，簪缨散，几时收”直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；“试倩悲风吹泪过扬州”用拟人的修辞手法，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。
(1)暮色中船误入荷塘深处，待到奋力把船划出去时，惊动了一群水鸟振翅纷飞。(2)反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人热爱生活、热爱自然的情感。
1.给加点的字注音。棹( )　　 　笙歌( )　 徘徊( )簪缨散( ) 　　涟漪( )逶迤( ) 　　 试倩悲风吹泪( )
2.下面朗读节奏划分有误的一项是( )A．无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来B．芳草/长堤，隐隐笙歌/处处随C．万里夕阳垂地/大江流D．常记溪亭/日暮，沉醉不知/归路
常记/溪亭日暮，沉醉/不知归路
3.下面文学常识表述不正确的一项是( )A．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号五柳先生，北宋政治家、文学家，为“唐宋八大家”之一。B．浣溪沙，词牌名。《浣溪沙》作者晏殊，字同叔，北宋政治家、文学家。C．《相见欢》作者朱敦儒，字希真，宋代词人。D．《如梦令》作者李清照，号易安居士，婉约词派代表。
4.按要求写句子。(1)中原乱，_______，几时收？______________________。(2)________________，不觉船移。____________，惊起沙禽掠岸飞。(3)兴尽晚回舟，_____________。争渡，争渡，____________。(4)《浣溪沙》中作者将伤春的情怀融入花开花落、燕来燕去等自然景物中的词句是：_______________，_______________。
5.阅读《浣溪沙》，完成题目。(1)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一向为词评家赞赏，请从意象或修辞角度简要赏析。
示例一：从意象角度：“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。示例二：从修辞角度：①“去”是花落去，“来”是燕归来，形成对比，借景抒情，将自然景物与人的感受巧妙结合，含蓄地表现了词人对时光流逝的惋惜之情，对时光易逝，人事无常的无奈；②以“落花”借代“春去也”，以“燕归”借代远离家乡思念家乡而归来的人，形象生动地抒发了伤春、伤别怀人的感情。
(2)“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。
“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
6.阅读《采桑子》，完成题目。(1)词的上阕第一句在整首词中的作用是什么？上阕描写了一幅什么样的图景？(2)词的下阕主要运用了哪种表现手法描写西湖春色？抒发了词人的什么感情？
上阕第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。上阕从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡雅的春景。
动静结合(或以动衬静)的表现手法。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
7.阅读《相见欢》，完成题目。(1)上阕中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？(2)词的下阕，抒情方式有什么特点？请做简要赏析。
黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，描绘出一派衰败的景象。
“中原乱，簪缨散，几时收”直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；“试倩悲风吹泪过扬州”用拟人的修辞手法，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。