人教部编版八年级下册10 小石潭记优秀课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册10 小石潭记优秀课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了背景知识，作者简介，创作背景，教学目标，柳宗元，提高与积累，原文学习，翻译注释，学习要点，原文赏析等内容，欢迎下载使用。
生卒时间为公元773年—公元819年11月28日，字子厚，汉族，河东（现山西运城永济一带）人， 唐宋八大家之一，文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“柳河东”、 “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说理性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》 。 柳宗元遗族所建柳氏民居，现位于山西晋城市沁水县文兴村，为国家4A级景区。
1、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，与融情于景、情景交融的写作手法，体会这些写法的妙处，提高自己的写作和鉴赏能力。 2、积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。
从①小丘②西③行④百二十步，隔篁⑤竹，闻水声，如鸣佩环⑥，心乐⑦之。伐⑧竹取⑨道，下见小潭⑩，水尤清冽⑪。
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈。
全石以为底①，近岸，卷石底以出②，为坻，为屿，为嵁，为岩③。青树翠蔓④，蒙络摇缀，参差披拂⑤。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头①，皆若空游无所依②。日光下澈，影布石上③，佁然不动④，俶尔远逝⑤，往来翕忽⑥。似与游者相乐⑦。
潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
潭西南①而望，斗折蛇行，明灭可见②。其岸势犬牙差互③，不可知其源。
向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。
1、西南：向西南，名词作状语。2、斗折蛇行，明灭可见：（溪水）像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲。（望过去）一段看得见，一段看不见。斗折，像北斗七星那样曲折，名词作状语。蛇行，像蛇爬行那样弯曲，名词作状语。明灭可见，若隐若现。灭，暗，看不见。
2、犬牙差（cī）互：像狗的牙齿那样互相交错。犬牙，像狗的牙齿一样。名词作状语。差互，互相交错。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人①，凄神寒骨，悄怆幽邃②。以其境过清③，不可久居，乃记之而去。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了。 因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
3、以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清，冷清清。
同游者：吴武陵①，龚古②，余弟宗玄③。隶而从者，崔氏二小生④：曰恕己，曰奉壹。
一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
4、隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词。小生，年轻人，对读书人的称呼。
《小石潭记》保持了《永州八记》一贯的行文风格：察其微，状其貌，传其神一篇充满了诗情画意、情景交融的山水游记散文
本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？①作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆量。②情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高超的艺术技能。③手法高妙。移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。
课文景中融情，试说说作者观鱼时、游览后的心情？你怎样看待这种心情？ 作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，当看到鱼儿时心情变得欢快起来，后来又看到小石潭这么美的景色被埋于荒远，加上凄清的自然环境的触发，于是想起自己被贬的遭遇，而产生愤懑不平的心情。这种心情是特定环境与作者经历结合的产物，是一个正常人都会有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。
一、结合本文写法，请仔细观察身边的景物，写一篇150字左右的小游记。
二、假如你在游览中，突然发现了这个小潭，请结合自己的感受，写一篇150字左右的小游记。