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    初中英语外研版 (新标准)九年级上册Unit 3 Language in use教案设计

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    这是一份初中英语外研版 (新标准)九年级上册Unit 3 Language in use教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学思路,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】


    【教学思路】


    首先以“把主动语态变成被动语态”的题型导人新课的学习,让学生再次回忆被动语态的定义和结构,引出这个单元中的Language practice,然后通过图片,让学生说说含一般将来时态的被动语态的句子,然后完成第1部分。然后,进行口语练习。完成第2、3部分。听力练习放在活动5、6,最后是短文的学习。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情,也使教学环节之间的衔接十分自然。同时还从学生的生活出发,设计贴近学生生活的教学活动和任务,吸引和组织学生参与,要求学生介绍教室时,可以展示出教室的图片,然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题。在教学过程中,教师要鼓励学生课后能设计出自己的一项小发明。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情境,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情境和方式中学习英语知识,发展了学生的语言能力。


    【教学准备】


    黑板,录音机,教学卡片,多媒体等。


    【教学过程】


    Step 1 Language practice


    1.Language practice(1)


    让学生领读“Language practice”部分,并让学生说出这三个句子的结构。


    教师用多媒体展示下列句子,让学生把下列主动语态变成被动语态。


    (1)We will plant sme trees tmrrw.


    (2)Jim can help his mther d sme husewrk.


    (3)I will ask him a questin.


    想一想:如果所给出的句子是其他时态呢?


    (1)Many peple speak Chinese in the wrld.


    (2)A red car kncked dwn a by yesterday.


    (3)These wrkers have built a new building since tw years ag.


    完成活动1部分,小组讨论,统一答案。教师找出8名学生上台讲解,对于讲解清晰的学生,教师给予奖励。


    2.Language practice(2—3)


    (1)要求学生观察课本上的两张图片,它们分别是一间老教室和一间即将建造的新教室。教师对两张图片进行阐述:


    Nw,I shw yu tw pictures f an ld classrm and a new classrm that will be built.What are the differences between the tw classrms?让学生对于新教室的变化进行讨论。然后请学生用将来时被动语态的句子表达出来(提示词:build,buy,change)。


    例句:A new classrm will be built.





    (2)教师利用多媒体呈现出另外几张对比照片,要求学生用被动语态描述图片。


    (提示单词:building,cmputer,supermarket,build,use)


    教师说以前的农村,学生来说五年以后的新农村。(要求学生用被动语态)


    T:There were many ld huses in the cuntryside befre.


    S1:Many new buildings will be built in five years.


    T:We used brken classrms befre.


    S2:The new classrms and cmputers will be used in five years.


    T:We shpped in a small shp befre.


    S3:The mdern supermarkets will be built in five years.


    (3)Talk abut the great inventins.


    要求学生用课本上活动3所给的图片和词汇进行讨论。


    A:When was the telephne invented?


    B:It was invented in 1875.


    A:Which cuntry was it invented in?


    B:It was invented in America.


    A:Wh invented it?


    B:Bell.





    A:What kind f telephne d yu think will be made in the future?


    B:…


    3.Language practice(4—6)


    (1)给学生1分钟的时间熟悉这活动4中的4个单词,然后独立完成第4部分,最后教师找几名学生汇报自己的结果,对表现好的学生给予表扬。


    (2)教师播放活动5部分听力材料,让学生听一听说话人在的地点,然后核对答案。


    (3)教师再让学生看书上活动6部分要回答的问题,然后再播放一遍录音,让学生回答问题。


    (4)让学生分组回答问题。对于回答正确的学生或表现好的小组,教师要给予奖励。


    ①Why were s few bks prduced in ancient times?


    ②Why were many ld bks cpied n t a cmputer?


    ③Hw has the cmputer helped peple read ld bks in the British Library?


    4.Language practice(7)


    (1)首先教师给出几个问题,让学生带着问题去读活动7部分的小阅读,并选出最合适的题目。


    ①When was the Internet invented by the US gvernment?


    ②What did scientists and business peple als want t use the Internet t d?


    ③Wh invented the Wrd Wide Web?


    ④What can yu use instead f ging t the bank?


    教师介绍蒂姆·伯纳斯·李和万维网,让学生以他为榜样,多动脑多钻研,将来为社会做贡献。


    (2)让学生听录音,跟读短文,要求学生尽量模仿、流利地发音。


    (3)完成课本表格,让学生理解每个年代因特网的发展进程,教师讲解“in the 1960s”的用法。


    (4)教师布置任务,要求小组总结该短文的重要知识。


    talk abut/give a reprt/keep away frm/in the 1960s/start t d sth/hundreds f/allw sb t d sth/d research/s that/need t d sth instead f


    要求学生用短语造句。


    5.Arund the wrld


    (1)让学生自读,教师从每组选一名学生进行朗读和讲解对E­bk的认识。


    (2)让学生再现阅读,回答问题.


    a.When did E­bks first appear?


    b.What are E­bks used fr?


    c.D peple think there will be less e­bks than paper in the near future?


    d.Accrding t the authr,what're the advantages and disadvantages f the E­bk?


    (3)教师安排学生抢答问题,答对者为小组加分。


    活动小结:既帮助学生回顾前两个单元的语法知识点,为下面的学习奠定基础,又拓展了学生的思维,提高了学生的知识技能。


    Step 2 Mdule task:Discussing new inventins(8-9)


    1.让学生想出一项已经改变我们生活的发明。让学生做笔记,写要点,为发言做准备。从以下几个方面讲讲这个发明:


    a.What is it?


    b.Why is it useful?


    c.Hw has the inventin been develped?


    d.What have yu fund ut?


    2.要求学生画出发明,与同组同学来编成对话。如:


    A:What is it?


    B:It is a machine fr …


    A:Why is it useful?


    B:Yu can use it t …


    3.让学生在小组内讲讲自己的创意小发明,征求组员对自己的创意小发明的意见,把讨论结果整理出来,写一篇小短文,最后在班上呈现自己的小短文。


    活动小结:激发学生的学习兴趣。


    Step 3 Feedback


    用所给动词适当形式填空。


    1.E­bks first ________ (appear)in the 1990s.


    2.Will the ld huse ________ (clean)by us?


    3.My clthes ________ (wash)by myself tmrrw.


    4.Wh ________ (invite)t ur party next week?


    5.My hmewrk ________ (finish)in tw hurs.


    首先要求学生独立完成反馈部分,然后小组长检查完成情况,最后,讨论出正确答案。教师安排学生讲解。


    Step 4 Hmewrk


    1.熟读短文,力求能复述。


    2.课下研究一项发明,写出一篇英语报告(活动10部分)。


    活动小结:锻炼学生的想象力,同时撰写报告也可以锻炼学生的写作能力。由于工作量较大,应该有一定的奖励来提高学生完成此项作业的积极性。


    【板书设计】


    Unit 3 Language in use


    Main phrases:


    talk abut give a reprt keep away frm


    start t d sth in the 1960s hundreds f a lt


    since then allw sb t d sth d research s that


    need t d sth instead f search fr


    what is mre nt all


    Main sentences:


    1.The Internet was invented by the US gvernment in the 1960s.


    2.… mre and mre peple started t use it in the 1990s.


    3.Tday,the Web has hundreds f millins f users.


    4.Yu can use Internet banking,instead f ging t the bank.


    短语
    give a reprt,keep away frm,in the 1960s,d research,instead f, search fr
    句型
    1.Why were s few bks prduced in ancient times?


    2.The Web can help yu d research fr yur hmewrk,s that yu d nt need t g t the library.


    3.What is mre,they save a lt f paper.
    重点难点
    1.复习本模块的词汇和句型。


    2.归纳总结被动语态的用法。
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