政治思品八年级下册（道德与法治）依法行使权利教学设计及反思

这是一份政治思品八年级下册（道德与法治）依法行使权利教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。

1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


教学重点：依法行使权利。


教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。


2 教学过程


一、导入新课


上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。


思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)


提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。


二、新课讲授


目标导学一：行使权利有界限


活动一：角色扮演


江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……


1．学生分角色扮演，模拟这一情景。


2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？


提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。


3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？


提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。


活动二：情景再现——足球比赛


设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。


1．阅读教材第41页“探究与分享”栏目。


2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。


3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？


提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。


教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。


知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：


(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。


(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。


(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。


(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。


(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。


目标导学二：维护权利守程序


活动三：探讨维护权利守程序的好处


2017年7月16日上午，在北京飞往上海的某航空公司航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。


思考：假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？维护权利时需要遵守程序吗？为什么？


提示：会(或不会)。需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。


活动四：经济纠纷求解决


设计意图：通过设置问题情境，帮助学生了解生活中解决纠纷的方式，引发学生对所采用方式的优缺点进行全面思考，从而引导学生学会采用适当的方式化解纠纷。


1．阅读教材第42页的第二个“探究与分享”栏目。


2．学生分成若干学习小组，组织学生依据情境材料和生活经验，围绕两个设问展开讨论。


(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？


提示：协商、调解、仲裁和诉讼等。


(2)你认为哪种解决方式较为合适？


提示：协商。当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。


3．学生阅读教材第42—44页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法以及下列图片：





归纳总结：


三、课堂总结


本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。





3 板书设计


依法行使权利行使权利有界限任何权利都是有范围的


每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护


维护权利守程序行使权利应依照法定程序


懂得依照法定程序维护权利


4 教学反思


本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象，学生不易于理解。行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限；第二个问题比较容易理解，结合例子容易当堂掌握。


情感、态度与价值观目标
珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念
能力目标
正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益
知识目标
知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利
维护权利守程序
原 因
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷
方 式
协商是当事人之间自行解决纠纷的方式
调解是通过调解组织解决纠纷的方式
仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式
诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式