2.1时分的认识教学设计

课题：2.1时分的认识

教学目标：

1. 通过对钟面的结构观察，认识时针、分针，了解它们的特征。
2. 认识整时，能够用两种方法表示整时时刻，会读会写。理解时与分之间的换算。1时=60分。
3. 感受一分钟有多长，并能正确的使用时间单位。利用单位之间的换算解决实际问题。

重点：能够用两种方法表示整时。

难点：理解时与分之间的换算,并能运用在生活中。

教学流程：

探究一：探究钟表的结构，会读写整时时刻。

 一、新课导入

  牛爸爸想给大家猜个谜语，看谁猜的又快有准。

  猜谜语

  兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

  谜底：钟表

  今天我们就和大家一起来认识一下钟表。

二、探究新课

问题一：从钟面上你看到了什么？

   钟面上有两个针，又短又粗的是时针，有长又细的是分针。

教师演示：

问题2：你知道钟表上显示的是几时吗？

提示：我们看分针指着（    ），时针指着（   ），是（  ）时。

回答2：我们看分针指着（12 ），时针指着（8），是（ 8 ）时。

教师总结：钟表上：当分针指向12，时针指向几，就是几时。

三、归纳总结。

四、练习应用。

活动1：

动手拨一拨。

答案：

练习1：

在正确答案后面画√。

答案：

    答案：

探究二：时与分的换算。

一、情景引入。

仔细观察钟面，你有什么新发现？

问题1：观察钟面。钟面上一共有几个大格？1个大格上面有几个小格？一共有多少个小格？

回答1：课件演示，钟面上一共有12个大格,1个大格上面有5个小格，一共有60个小格。

问题2：观察时针走一大格是多长时间？

回答2：时针大格是一小时。

问题3：分针走1小格是几分？分针走1大格是几分？

课件演示：

答案3：分针走一小格是1分，分针走1大格是5分。

观察钟表：时针走1大格，分针走多少？

探究发现：时针走1大格，分针走一圈。

教师总结：课件演示；时针走1大格是1小时，分针走1圈是60分，时针走1大格，分针走一圈。也就是说明1小时=60分。版权所有

感受一分钟有多长？

1分钟跳绳大约跳180下。1分钟摩托车大约走1000米。一分钟高速火车可行驶1980米。

三、归纳总结。

四、练习应用。

活动2：

答案：时 分 分 时

练习2：填一填

钟表上有（   ）个大格。每个大格里面有（  ）个小格。钟表上一共有（  ）个小格。

分针走一小格的时间是（  ）分。

时针走一大格的时间是（    ）小时。

分针走一大格的时间是（  ）分。

时针走1小时，分针正好走 （     ），是（    ）分。 1  时= （  ）分

答案：

钟表上有（12）个大格。每个大格里面有（5）个小格。钟表上一共有（60）个小格。

分针走一小格的时间是（5）分。

时针走一大格的时间是（1）小时。

分针走一大格的时间是（5）分。

时针走1小时，分针正好走 （一圈），是（ 60 ）分。 1  时= （60）分

一节大课间是30分钟，（  ）节是1小时。

答案：

1小时=60分     30+30=60（分钟）

答：2节课是1小时。

（五）达标测试

     1.连一连

答案：

2.

答案：   

 3.列式计算。

      1节课40分钟，再加上（  ）分钟是1小时。

     答案： 

     1小时=60分钟     60-40=20（分钟）

     答：1节课40分钟，再加上20分钟是1小时。

     4.列式计算。

 （1）一节课是40分钟，2节课是（   ）分钟。

     （2）动画片20分钟1集，播放（       ）集是1小时.

  答案：

 （1）40+40=80（分钟）

 （2） 1小时=60分  20+20+20=60（分钟）3次

  答：一节课是40分钟，2节课是80分钟。动画片20分钟1集，播放3集是1小时.

  （六）体验收获

   今天我们学习了哪些知识？

       1. 通过对钟面的观察，认识整时。 能用两种方法表示整时。      

       2. 在具体活动中，体会1分、1时有多长。            

       3. 掌握时间单位“时”与“分”的换算，知道1时＝60分。       

 （七）布置作业

     教材10页习题2-7题．