【精品资料】大象版 科学 二年级下册（全册）1.3《我们的家园》（课件+教案+练习）

导入新课

情景再现：

小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？”小李回答：“荒岛上都有天然的东西有河流、山峰、动物、植物……可美了！”

同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？

学生思考，进入沉思状态。

今天，我们就来学习和研究这个问题，学习《我们的家园》。

思考，回答。

 激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课

（一）表达交流

1.阅读教材11页，说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？

学生思考、交流，然后讨论，选出代表回答问题。

山洞、动植物是自然形成的。

遮阳帽、木筏是人工形成的。

2.调查

（1）指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？

书、本、水稻铅笔、玉米、文具盒、猫、小狗、 树林

学生交流，然后回答。

（2）在我们的生活中，还有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？

3.归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：

自然形成：自然界中，自然形成的，包括水、空气、山脉、河流、动植物、地球、宇宙等等。

人工制造：在后天中，通过人们的思维、创造而形成的。

4.通过调查，我们有什么发现？

学生阅读教材，然后回答。

植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

（二）表达交流

举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？

学生思考、交流，然后代表回答。

正面影响：桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改变了人们居住环境；医疗器械戒的发明改变了对病情早发现、早治疗…！

不良影响：一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水土流失，环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大了对环境的污染……

教师小结：人工制造是人类智慧的体现，它改变了家乡的面貌，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，有时过度的开发与创造将给人类带来灾难。

（三）拓展活动

我们都想通过我们的创造让家乡变得越来越美，找一张漂亮的风景图片，画出自己理想的家园。 

学生分小组活动。

思考、实验、讨论、总结

思考、讨论、解决问题。

感知什么是自然形成、人工制造。

通过具体事例懂得干自然形成、人工制作。

通过拓展延伸，让学生展现心中的美景。

课堂练习

说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？

Mp4、电话、电动车、雪花、雨水

课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解

培养学生的练习习惯，不断巩固所学。

作业布置

举例说一说，人工制造对环境的不良影响。

课堂小结

通过本课的学习，我们了解了什么是人工制造和自然形成，让人类的发明创造更好的为生活服务。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书

  第3课 我们的家园

  植物、动物、河流、

山脉、海洋              自然世界

建筑物、纺织产品、

交通工具、家用电器、    人工世界。

通信工具                人工世界。