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2014年福建省高考语文试卷（含解析版）
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2014年福建省高考语文试卷
一、古代诗文阅读（27分）
1．（6分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）顺风而呼，声非加疾也， 。（荀子《劝学》）
（2） ，往来无白丁。（刘禹锡。《陋室铭》）
（3） ？心远地自偏。（陶渊明《饮酒》）
（4）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）庄生晓梦迷蝴蝶， 。（李商隐《锦瑟》
（6）斜阳草树， ，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐》）
2．（15分）阅读下文面的文言文，完成问题。
张祖传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳。吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”紞深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：“无逾。祖矣。”授留守知事。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
（摘编自《小山类稿》）
[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．绳吏之法尤峻
绳：捆绑。
B．即以其事属之摇
属：交付。
C．无逾祖矣
逾：超过。
D．不可胜计
胜：尽。
（2）下列各组句子中，全部表明张祖尽于职尽责的一组是
①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县 ③昼夜栉理而错画之
④为治当责实效 ⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隐田者令以占籍输税
A．①②⑤B．①④⑥C．②③④D．③⑤⑥
（3）下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是
A．张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。
B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。
C．吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。
D．张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。
（4）请把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①君，我辈中人也，勿辱于县。
②会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。
3．（6分）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
双调•蟾宫曲 自乐
[元]孙周卿
草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）
[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
4．（5分）下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ ）
A．冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产，因投机公债库券，很快就亏折了，但他不承认是自己失误，而认为是运气不好．（《子夜》）
B．觉慧去看生病的祖父，祖父对他说，冯家的亲事不能不提，要他去把二哥找回来谈这件事，但是觉新等人却把觉民藏了起来．（《家》）
C．老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟，大怒，把她关在房间里．克罗旭得知后，提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮．（《欧也妮•葛朗台》）
D．伽西莫多因为出奇的丑陋，没有参赛却意外地当选为愚人王．当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：“谢谢！”（《巴黎圣母院》）
E．押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了，涅赫柳多夫去为她送行．见到他，马斯洛娃很高兴．涅赫柳多夫告诉她，下一班火车他也去西伯利亚．（《复活》）
5．（5分）简答题。（选做一题）
（1）阅读下面的《三国演义》第十九回（下邳城曹操鏖兵）选段，完成后面的题目。 徐晃解陈宫至。（曹）操曰：“公台别来无恙！”宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝！”
陈宫被俘前辅佐的是谁？陈宫所说的“汝心术不正，吾故弃汝”，指的是什么事？请简述相关情节。
（2）阅读下面的《红楼梦》第十七回（大观园试才题对额）选段，完成后面的题目。 至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，都说：“今儿亏我们，老爷才喜欢，老太太打发人出来问了几遍，都亏我们回说喜欢；不然，若老太太叫你进去，就不得展才了。人人都说，你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头，该赏我们了。”
被小厮抱住的人是谁？引得“老爷喜欢冶的有什么事？几个小厮讨赏的结果如何？请简述相关情节。
答第 题： 。
6．（6分）阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。
①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。（《论语•里仁》）
②非其义也，非其道也，一介②不以与人，一介不以取诸人。（《孟子•万章上》）
[注]①不处：不享有。②一介：一点点小东西。
（1）请概括上面两个选段主张的共同之处。答：
（2）上面两个选段主张的不同之处是什么？请简要分析。答： 。
三、现代文阅读（24分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅历与读书
赵迎辉
①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和 阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
（摘编自《学习时报》2013 年10 月28 日）
（1）下列对文章中“阅历”的理解，不符合原文意思的一项是
A．它与年龄相关，随着年龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富。
B．随着经历增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。
C．阅历不等于经历，经历是一种经过，所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础。
D．在感性表象的基础上，对经历进行理性思考，这才形成感性与理性相统一的阅历。
（2）请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。
（3）请简述文章②～④段的论述思路。
本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。（甲）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
8．（15分）
祖 屋 农 人
祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。
在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……
祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。
祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边﹣﹣也被我们称为“上首”﹣﹣他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。
大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……
呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。
那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情﹣﹣原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。
后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下﹣﹣这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”
（摘编自《人民日报》2013 年7 月13 日）
（1）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是
A．祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“我”的整个世界，“她”陪伴着“我”长大。
B．“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。
C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融洽。
D．祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海里。
E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调“她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。
（2）文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。
（3）请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。
（乙）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
9．（15分）
九天神眼
从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。
走近它，“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米，差不多一人多高。而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头”，竟能在13000 米的高空飞行，最大巡航速度0.72马赫，可连续飞行6个小时。一进入机舱，才发现这小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足1.5米、高只有1.45米的狭窄机舱内，就装有3个固定座椅，两个座椅在驾驶舱，1个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间，使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着地方。但就是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。
谈及飞行经历，机长张凯如数家珍，“自1986 年配备‘奖状’号，我们中队已先后7次入藏，20余次进疆，飞行面积超过250万平方公里，协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次。”
多年的飞行，让“奖状”中队满载殊荣，也使他们不少人患上了“职业病”。副教导员孙文奎说，“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务，早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情，无论天气如何，我们都会自发处于待命状态。在那种情况下，灾情就是命令，我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升。如果处理不好，就有可能造成空中断电的危险。千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个特情处臵预案，一个个处臵口令也脱口而出：
“下降高度！”
“跳开X 号保险丝！”
终于，飞机从7000 余米下降到6000 米，故障被机组成员镇服。
让机组成员终身难忘的是2011年7月的西藏航拍任务。当时，西藏正值雨季，动辄狂风骤雨，天气变化无常，气象条件非常恶劣；每个成员都出现了较强的高原反应，为了保证有足够的体力飞行，大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划，最后圆满完成了既定任务。 飞险区、闯禁空、测山河、赴震区„„一次次的枕戈待旦，一次次的受命飞行，这支“奖状”中队屡建奇功，满载殊勋。在这光环的背后，蕴含着的是一份大爱。
除日常的训练外，“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也就少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的“家事”“撞车”。
或许在有些人的眼里，他们不是合格的父亲、丈夫和儿子，但在家人的心目中，却有着不同的答案。
一位飞行员家属说道：“选择了飞行员，就是选择了寂寞，为了‘大家’，一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答，一个灿烂的微笑，折射出的是一份包容与关爱。
“总觉得平时亏欠他们的太多，在家的时候就多给老婆孩子弥补一点。”一机组成员轻描淡写的一句话，道出了这位飞行30多年、6000余小时飞行员的氤氲柔情。
（摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》）
Ⅰ．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是
A．“奖状”飞机虽“小”，但“装货”能力不小；它的本领也不小，飞行高度高，航速不低，续航能力强。
B．“奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄，机组成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带来了诸多不便。
C．“奖状”号机组1986 年成立以来，飞行架次多，作业面积广；多次参与导航工作，为社会做出了贡献。
D．文章写2011 年7 月西藏航拍一事，突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。
E．这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚之美。
Ⅱ．文中写北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征？请简要说明。
Ⅲ．请根据文本，探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。
四、语言文字运用（13分）
10．（6分）阅读下面的文字，完成各题。
二十四节气令我们惊叹和叫绝的，．这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。
“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想：在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳 （chǎng）开了各自的门户。
①仿佛为了响应这一富于“革命”意味，②天，豁然晴朗了。③整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。
（1）依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是
①还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称
②它们体现了汉语的简约性和表意美
③除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应
A．①③②B．②①③C．③①②D．③②①
（2）阅读第二段，完成后面的题目。
①文中有一个错别字，请指出并加以改正。
答：
②根据括号内的拼音填写正确的汉字。
答：
（3）第三段中①～③的文字（加“”）有一处语病，请写出序号并加以修改。
①有语病的一处的序号： ②修改： 。
11．（7分）阅读下面的材料，完成后面的题目。
渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。
用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。
150字左右。）
答： 。
五、写作（70分）
12．（70分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；
（3）不要脱离材料内容及含意的范围；
（4）不得抄袭，不得套作。
2014年福建省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、古代诗文阅读（27分）
1．（6分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）顺风而呼，声非加疾也， 而闻者彰 。（荀子《劝学》）
（2） 谈笑有鸿儒摇 ，往来无白丁。（刘禹锡。《陋室铭》）
（3） 问君何能尔 ？心远地自偏。（陶渊明《饮酒》）
（4）我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）庄生晓梦迷蝴蝶， 随风直到夜郎西 。（李商隐《锦瑟》
（6）斜阳草树， 寻常巷陌 ，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐》）
【考点】39：名篇名句默写．菁优网版权所有
【分析】本题考查记忆性默写的能力．学生结合平时的积累进行解答即可．
【解答】（1）而闻者彰（重点字：彰）
（2）谈笑有鸿儒（重点字：儒）
（3）问君何能尔（重点字：尔）
（4）随风直到夜郎西（重点字：郎）
（5）望帝春心托杜鹃（重点字：托）
（6）寻常巷陌（重点字：陌）
【点评】《劝学》理解性默写：
1． 荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习．“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：
2． 在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：
3． 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ，．
4． 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力．例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：
5．《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：
答案：
1．学不可以已
2．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水．
3．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也．
4．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍．
5．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海．
2．（15分）阅读下文面的文言文，完成问题。
张祖传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳。吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”紞深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：“无逾。祖矣。”授留守知事。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
（摘编自《小山类稿》）
[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A
A．绳吏之法尤峻
绳：捆绑。
B．即以其事属之摇
属：交付。
C．无逾祖矣
逾：超过。
D．不可胜计
胜：尽。
（2）下列各组句子中，全部表明张祖尽于职尽责的一组是 D
①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县 ③昼夜栉理而错画之
④为治当责实效 ⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隐田者令以占籍输税
A．①②⑤B．①④⑥C．②③④D．③⑤⑥
（3）下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是 A
A．张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。
B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。
C．吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。
D．张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。
（4）请把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①君，我辈中人也，勿辱于县。
②会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。
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【分析】（1）本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力．解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法．
（2）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，注意题干中的要求
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比．
（4）本题考查文言文翻译能力．翻译的基本方法：直译为主，意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充省略的成分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字．
【解答】（1）A 从语法角度看，A、B、C三个选项都是动词搭配名词或者代词，D项是个副词搭配动词，从语法角度看都是正确的，因而要从语意角度进行判断．从语意角度看，A项的捆绑显然与现代汉语类似，回文定位会发现“绳吏之法尤峻”并不是将官吏捆绑，朝廷不可能立法捆绑官员，而应该是规范、约束的意思，答案选A．
（2）D 组合选择题要把握两个限定条件（主语和内容）和一个范围条件（段落位置）．本题中，两个限定条件是主语和内容，即题目中的“表明张祖尽职尽责”的主语“张祖”和内容“尽职尽责”． “尽职尽责”的内容从文章的第三段，也就是张祖开始担任官职之后才出现的一个品质特色；范围条件很容易判断，位于一、二两段的选项都不涉及“尽职尽责”，故排除含①②的选项．
（3）A 第一个逗号前的“为逃避服役而断指出走”翻译错误，对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜．祖疑之，入白母．母曰：‘法可避也，指斩不可复续，盍去诸？’遂避匿”，也就是有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：“法律是可以逃避，斩掉的手指却再也长不出来了，为什么要斩去它呢？”于是避开了这件事情没有做，张祖并没有真的斩去手指，由此可见，该项错误．
（4）①君，我辈中人也，判断句；辈，类；辱，受委屈．译为：您是我们这一类的人，不要在县里受委屈．
②会，恰逢；添设，增设．译为：恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人．
答案：
（1）A
（2）D
（3）A
（4）①您是我们这一类的人，不要在县里受委屈．
②恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人．
译文
张祖，字彥宗，以字为名被世人所知．十三岁时，父亲、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住．
洪武元年，闽中的法令严酷，约束官吏的法令尤甚．有害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役．张祖疑虑拿不定主意，回家告诉了母亲，母亲说：“法令可以逃避，手指斩断后就不能再连上，何不逃离呢？”于是逃跑藏匿起来．不久，斩断指头的事被发现，诏令逮捕发配去戍边．犯罪的人说张祖开始与自己相约这样做的．追捕张祖很久没有抓到．正赶上新皇即位大赦天下，就回来了．家中一无所有，以至于变成马厩牛圈，毁木斗桶做薪柴．张祖想不努力学习就不能振兴门户，于是决心学习儒学．这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家，选出一个儿子或孙子为小吏．县里文书送到（征如张祖），张祖拒不接受，手拿经书愤愤的说：“我是做小吏的人吗？”县令报告了按察司，按察司再发文让张祖前去，张祖像县里一样坚决不接受．使者仔细地看了看顾他，说：“您是我们这一类的人，不要在县里受委屈．”于是带他一起离开了．
张祖已经通晓儒学，又明晓九章算法．当时正推行方田均税法，就把这件事交付给他．文书满几案，张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划，事情做的有条有理、有据可查．
建文帝时，张祖为吏部小吏．不长时间，云南布政史张公紞被召入为吏部尚书，于是下属官吏很多都更换了，唯独说张祖办事老城、守法度而没有更换．当时建文皇帝正与方孝孺等人讲求古法治国，治理国家的事很多都改变了太祖的旧制度，变法章奏每天都传到吏部．张祖暗中对张公紞说：“高皇帝起于平民，据有天下，创立新法制度，规模很大．治理国家应追求实效．现在法制已定，每天都有变更，未必胜于旧法，只给有不同意见的人提供借口，何必这么急着改变呢？” 张公紞认为他说的很对，但因群议太盛，没有采用．恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人．张公紞说：“没有比张祖（再合适的）．”授张祖为留守知事．
等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞．张公紞被解除职务自杀，尸体抬回家，属吏没有敢去探视的，只有张祖前往帮助料理丧事．出殡完毕，哭着祭奠后离开，当时的人认为他有情有义．
安吉多山，向来多逃到本地的百姓，隐藏田地不能如实上报，收上的财赋很少．张祖到任后，清廉勤勉自守，尊敬礼待贤士大夫，与他们协商探讨，在职九年，稽查核实财赋，修筑池鱼之殃堤坝，不可胜数．逃到本地的百姓隐藏田地的令他们登记户籍交税，免其罪过，声名卓著远扬，因考核等级最高被推荐升任湖广按察司经历．上任行经吴桥时去世，只有一个儿子扶丧归家．
【点评】此题考查的考点有以下的几个：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、筛选信息；3、归纳内容要点；4、理解并翻译文中的句子．平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．
3．（6分）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
双调•蟾宫曲 自乐
[元]孙周卿
草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）
[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。
【考点】5F：山水田园诗．菁优网版权所有
【分析】（1）此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的基本能力．
（2）此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的基本能力．
【解答】（1）本题谈作用从内容和结构入手，注意反复手法．每句都用了“山”，即运用反复，强调了内容，突出了情感，在艺术富有情趣．作者以隐逸生活为乐，此作就是写他对自己隐居生活所感受到的乐趣．生活简朴，住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光．事事离不开“山”，伟岸的山、崇高的山，使得他对自己的山居生活感到高洁．很显然，这里饱含着与传统世俗生活的对抗情绪．
（2）此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的基本能力．本题比较简单．需要结合诗句加以分析即可．本诗中，横扫山顶而过的云惊散了林中栖息的乌鸦，和“月出惊山鸟”同用了以静衬动的手法．
答案：
（1）强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现．（意思对即可．）
（2）（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起， 月光照射过来．（第二问）反衬出山间的幽静．（意思对即可．）
翻译：
草房正对着山坳，用山竹烧饭，用山水煮茶，吃的是山中的番薯，红薯，山葱山韭和山花山果，一切吃在山林．一弯月牙下山上了的光溜的寒冰，山云下森林里有受惊乱飞的乌鸦．山上的景色优美值得一夸，山外彩霞晴朗，照耀着山下的人家．
赏析：
作者以隐逸生活为乐，此作就是写他对自己隐居生活所感受到的乐趣．生活简朴，山竹炊粳米饭，山水煮山茶，“山芋山薯，山葱山韭，山果山花”．住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光．事事离不开“山”，伟岸的山、崇高的山，使得他对自己的山居生活感到高洁．很显然，这里饱含着与传统世俗生活的对抗情绪．
【点评】诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞．这是一道赏析诗歌手法的题目，此句最明显的手法就是“拟人“修辞的运用，答题时答出诗人运用拟人的手法描绘出什么样的景色，表达了什么样的情感．
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
4．（5分）下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ ）
A．冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产，因投机公债库券，很快就亏折了，但他不承认是自己失误，而认为是运气不好．（《子夜》）
B．觉慧去看生病的祖父，祖父对他说，冯家的亲事不能不提，要他去把二哥找回来谈这件事，但是觉新等人却把觉民藏了起来．（《家》）
C．老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟，大怒，把她关在房间里．克罗旭得知后，提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮．（《欧也妮•葛朗台》）
D．伽西莫多因为出奇的丑陋，没有参赛却意外地当选为愚人王．当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：“谢谢！”（《巴黎圣母院》）
E．押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了，涅赫柳多夫去为她送行．见到他，马斯洛娃很高兴．涅赫柳多夫告诉她，下一班火车他也去西伯利亚．（《复活》）
【考点】61：名著阅读．菁优网版权所有
【分析】解答本题首先要明确题目要求，然后认真分析选项，结合平时对名著的阅读回顾名著内容，最后根据自己的分析确定符合题目要求的答案．
【解答】A．分析正确；
B．选项中“觉新等人却把觉民藏了起来”理解有误；高老太爷刚过了寿辰，就主张觉民和冯乐山的侄女成婚。觉民不甘充当傀儡，他跑到同学家躲了起来。高老太爷知道了觉民逃婚的消息，勃然大怒。他威胁着要和觉民断绝关系，并命觉新立即找回觉民。觉新找不到觉民，他让觉慧捎信，劝觉民回家。觉民却回信劝他不要制造出第二个梅表姐来。有时他觉得应该帮觉民的忙，但向祖父讲情的结果只换来了一顿臭骂。觉新不敢再说什么，他又找到觉慧劝他去找回觉民。然而觉慧却嘲笑他懦弱无用。高老太爷生病了。由于濒临死亡，高老太爷变得慈祥和亲切了。他夸奖了觉慧，并让觉慧叫回觉民，答应和冯家的亲事不提了。觉民、觉慧怀着胜利的喜悦归来了。高老太爷勉慰了他们几句，就垂着头去世了；
C．分析正确；
D．选项中“当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：‘谢谢！’”表述有误；应是：1482 年的 1 月 6 日，整个巴黎城沉浸在愚人节欢乐的气氛中。法政大厅正在进行“愚人之王”的选举，选举的规则是谁长得最丑陋、谁笑得最怪最难看谁就有望当选。这时，巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多的收养人克洛德•弗罗洛到广场上驱赶在教堂前面叫卖的摊贩。与 他们发生冲突，小贩攻击弗罗洛。伽西莫多从教堂内冲出来，救回了神甫。正在物色“愚人教皇”的狂欢的人们，一眼看中了奇丑伽西莫多。 便选他为愚人王，给他戴上王冠，披上袍子，给了他一支口哨，伽西莫多听凭打扮，眼睛连眨都不眨一下，一副既顺从又高傲的样子。然后，大伙让他坐在一副五颜六色的担架上，狂人帮会的十二名头目随即把他扛起来。这独眼巨人放眼一看，畸形脚底下尽是人头，个个眉清目秀，昂首挺拔，五官端正，他那忧郁的脸上顿时眉开眼笑，流露出一种苦楚而又轻蔑的喜悦表情；
E．分析正确；
故选：BD。
【点评】文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累．文学名著阅读属课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求；本题要求识记主要故事情节，考查课外阅读的积累情况．随着考试深入，想靠突击识记故事梗概已经难于完成此类题目了，做这类题，要求认真阅读原著，识记相关重要细节．
5．（5分）简答题。（选做一题）
（1）阅读下面的《三国演义》第十九回（下邳城曹操鏖兵）选段，完成后面的题目。 徐晃解陈宫至。（曹）操曰：“公台别来无恙！”宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝！”
陈宫被俘前辅佐的是谁？陈宫所说的“汝心术不正，吾故弃汝”，指的是什么事？请简述相关情节。
（2）阅读下面的《红楼梦》第十七回（大观园试才题对额）选段，完成后面的题目。 至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，都说：“今儿亏我们，老爷才喜欢，老太太打发人出来问了几遍，都亏我们回说喜欢；不然，若老太太叫你进去，就不得展才了。人人都说，你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头，该赏我们了。”
被小厮抱住的人是谁？引得“老爷喜欢冶的有什么事？几个小厮讨赏的结果如何？请简述相关情节。
答第 （2） 题： ①众清客交口称赞大观园②大观园题匾额对联，宝玉施展了诗才（第三问）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去（意思对即可．） 。
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【分析】此题考查学生识记文学常识，把握名著内容的基本能力．
【解答】（1）在小说《三国演义》中，陈宫初登场于第四回．三国时，曹操刺杀董卓未遂， 改装逃走，至中牟县被擒．公堂上，曹用言语打动县令陈宫，使陈弃官一同逃走．行至成皋，遇曹父故友吕伯奢，盛邀曹、陈至庄中，杀猪款待．曹闻得磨刀霍霍，误以为吕欲加害，便杀死吕氏全家，焚庄逃走．陈见曹心毒手狠，枉杀无辜，十分懊悔；宿店时；趁曹熟睡时独自离去．经历“捉放曹”一事后，陈宫往投陶谦，担任东郡从事．第十回曹操以报父仇之名兴兵攻打徐州，陈宫往见曹操要求其罢兵，却遭到拒绝．陈宫游说不成，往投陈留太守张邈．二人结引吕布，起兵偷袭曹操根据地兖州，从此陈宫成为吕布谋士．陈宫表现足智多谋，慷慨重义，多番陷曹操于险境．可惜吕布刚愎自用，多次不接纳陈宫的进言，又沉迷酒色，误信陈登父子，最后战败遭擒，陈宫亦于下邳城南门被曹操部将徐晃擒获．白门楼前，曹操劝降陈宫，陈宫不肯屈降，曹操忍痛下令斩首处决陈宫．
（2）元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲．贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园．秦钟去世，宝玉十分悲痛，日日思慕．恰逢省亲别墅落成，贾母怕他忧伤成疾，命人带他到园中玩耍．园中诸景尚无匾额，贾政与众清客准备趁游玩之际题上，恰好撞见躲闪不及的宝玉．贾政有意试试宝玉的文采，命他一一题来．宝玉才思敏捷，众清客亦有意奉承，贾政大悦．但途经园内农庄时，贾政以为“清幽”，宝玉却认为“穿凿”，被贾政呵斥．另有一景让宝玉想起太虚幻境之梦，暂未能题．宝玉大展才情，众小厮争要打赏，把宝玉身上配物尽数解去．黛玉听说过来探看，误以为前次为宝玉所做荷包也被送给下人，赌气回房，挥剪铰了宝玉托她做的香囊．宝玉心知不妥，赶来阻止不及，也要动气．原来宝玉将黛玉赠的荷包带在里面，并未被下人抢走．宝玉将荷包掷回，黛玉愧气而哭，宝玉连忙劝解，二人和好如初．
答案：
（1）（第一问）吕布
（第二问）【要点】①陈宫与曹操一起逃亡，投宿在吕伯奢家时误杀多人②外逃时路遇吕伯奢③曹操为绝后患，杀了吕伯奢④陈宫见曹操如此不义，就弃他而去 （意思对即可．）
（2）（第一问）贾宝玉
（第二问）【要点】①众清客交口称赞大观园②大观园题匾额对联，宝玉施展了诗才 （第三问）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去 （意思对即可．）
【点评】考查课外阅读的积累情况，要求能叙述文学名著的主要故事情节．要求结合原著情境简述故事情节，要求较高，考查课外阅读的积累情况．有一定的区分度．写出人物姓名，要求较低；简述相关情节，要求较高．此题为中等难度题．
6．（6分）阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。
①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。（《论语•里仁》）
②非其义也，非其道也，一介②不以与人，一介不以取诸人。（《孟子•万章上》）
[注]①不处：不享有。②一介：一点点小东西。
（1）请概括上面两个选段主张的共同之处。答： 取得财富不能违背原则
（2）上面两个选段主张的不同之处是什么？请简要分析。答： 《论语》选段立足于“道”，其主张侧重于取得的方式方法要正当；《孟子》选段立足于“义”和“道”，其主张侧重于取得和给予都要合乎道义 。
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【分析】本题考查考生阅读文化经典的能力，能力层次D
【解答】首先，阅读文段，把握内容．《论语》选段的主题是关于君子之“道”的要点．“道”对于个人来说是正确的为人处事方式，对于统治者来说是治理国家的方法．这里明显针对个人．因此，这里的《论语》选段说的是在追求富贵的时候要用正确的为人处事方式（道德原则）来约束自己．第一小题的答案就出来了，第二小题的不同之处可以在翻译的基础上去区别．
答案：
（1）取得财富不能违背原则．（意思对即可．）
（2）《论语》选段立足于“道”，其主张侧重于取得的方式方法要正当；《孟子》选段立足于“义”和“道”， 其主张侧重于取得和给予都要合乎道义．（意思对即可．）
译文：
①富与贵，均是人们所想得到的东西，但如果不是通过正当的方法得到，即使得到了，君子也不会享用这样的富贵．
②不是正义的，不是正道的，一小点东西不拿它给予别人，一小点东西也不把它从别人身上取过来．两句的共同意思是得到财富不能违背道，即原则．
【点评】学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径．要注重对文化经典阅读材料内容的理解．要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括．
三、现代文阅读（24分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅历与读书
赵迎辉
①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和 阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
（摘编自《学习时报》2013 年10 月28 日）
（1）下列对文章中“阅历”的理解，不符合原文意思的一项是 A
A．它与年龄相关，随着年龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富。
B．随着经历增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。
C．阅历不等于经历，经历是一种经过，所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础。
D．在感性表象的基础上，对经历进行理性思考，这才形成感性与理性相统一的阅历。
（2）请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。
（3）请简述文章②～④段的论述思路。
【考点】49：论述类文本阅读．菁优网版权所有
【分析】一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点．论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容．
【解答】（1）A． 题干强调的是“文章中”，所以在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中，做到“词不离句，词不离段，词不离篇”．要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义，即理解词语在语境中的具体意思．中心论点出现在第一段，即“有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果”，剩下的只要表明文章分论点即可，而分论点位置也简单明了的出现在每个段落的第一句或最后一句，文意的理解不是问题．由“有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历”句可知表述A项绝对；
（2）首先确定分值，分值3分，答案就为3点．第二，分析题干，问“阅历与读书”的关系，明确答题区间在第五段中筛选答案，概括第五段分论点即可，“读书增长阅历，阅历助益读书”“ 二者的相辅相成中更好地学习和工作”．题目要求简述，那么不能照抄原文，需要概括．首先二者相辅相成，其次是阅历对读书的作用，最后是读书对阅历的作用；
（3）解答此题，可以从开头句和结尾句入手进行分析．首先确定分值，分值3分，意味着三个层次结构．②～④段就三个段落，因此，主要概括每个段落的层意即可．②段阐述了读书的作用；③段阐述了阅历不仅仅与年龄相关，更于经历相关；④段阐述了阅历与经历的不同；
答案：
（1）（3分）A
（2）（3分）阅历和读书相辅相成．阅历可以丰富知识，提高读书能力；读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力．（意思对即可．）
（3）（3分）先分析阅历影响读书的原因，继而论述丰富阅历的途径及意义，然后阐明阅历与经历的区别． （意思对即可．）
【点评】答题时要从如下几个方面入手：一是抓关键语句，文章中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句），尤其是议论抒情句，往往能体现文章思路．二是找标志性词语，有些文章为了表达得更加清晰，往往会用一些标志性的词语来表明前后上下文内容之间的关系．找出这些词语，有助于我们对文章结构的分析．可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词以及过渡词等．三是作必要概括．对每一段的内容，作简单的分析，概括出大致讲了什么内容．
本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。（甲）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
8．（15分）
祖 屋 农 人
祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。
在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……
祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。
祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边﹣﹣也被我们称为“上首”﹣﹣他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。
大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……
呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。
那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情﹣﹣原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。
后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下﹣﹣这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”
（摘编自《人民日报》2013 年7 月13 日）
（1）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是 BE
A．祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“我”的整个世界，“她”陪伴着“我”长大。
B．“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。
C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融洽。
D．祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海里。
E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调“她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。
（2）文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。
（3）请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。
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【分析】（1）本题考查考生鉴赏作品内容、作者情感、主题的能力，能力层次为C；
（2）本题考查考生鉴赏作者情感的能力，能力层次为D；
（3）本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；
【解答】（1）B项，对祖屋的描写旨在突出其衰朽与破败，而非“雅致”、“厚重”；E项，强调‘她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄，属于出题人的过度推断，作者并没有此情感和思想的表露；
（2）首先阅读文本，把握文章对“燕子窝”描写的内容．燕子窝是与文章主体“老屋”息息相关的事物，与老屋一样，承载着作者对于孩提时代的记忆、对于往事与岁月的追忆、对于时日与岁月变迁的感悟与思考．第二，结合表达作者情感的语句把握作者情感．作者与燕子的对话，感悟“原来也是在变的”，可以看出作者对于祖屋及其相关人事的两重情感：怀念与喜爱；
（3）回答本题，需要在理解语句表层含义的基础上理解其深层含义，感受并表达出语句中蕴含的情感态度．本题中，“经常思念过去”的“她”，一语双关，既指老屋，也指作者自己，思念过去，则体现出文章主旨，即对于过去之岁月里的人事的思念之情；
答案：
（1）BE
（2）（4分） ①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念②对祖屋始终如一的挚爱（意思对即可．）
（3）（6分） ①祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事②祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍③人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念（意思对即可．）
【点评】如何理解句子的含义：
一、瞻前顾后，审读语境
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义．一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可．
二、把握中心，整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心．一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托．我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础．
（乙）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
9．（15分）
九天神眼
从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。
走近它，“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米，差不多一人多高。而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头”，竟能在13000 米的高空飞行，最大巡航速度0.72马赫，可连续飞行6个小时。一进入机舱，才发现这小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足1.5米、高只有1.45米的狭窄机舱内，就装有3个固定座椅，两个座椅在驾驶舱，1个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间，使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着地方。但就是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。
谈及飞行经历，机长张凯如数家珍，“自1986 年配备‘奖状’号，我们中队已先后7次入藏，20余次进疆，飞行面积超过250万平方公里，协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次。”
多年的飞行，让“奖状”中队满载殊荣，也使他们不少人患上了“职业病”。副教导员孙文奎说，“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务，早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情，无论天气如何，我们都会自发处于待命状态。在那种情况下，灾情就是命令，我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升。如果处理不好，就有可能造成空中断电的危险。千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个特情处臵预案，一个个处臵口令也脱口而出：
“下降高度！”
“跳开X 号保险丝！”
终于，飞机从7000 余米下降到6000 米，故障被机组成员镇服。
让机组成员终身难忘的是2011年7月的西藏航拍任务。当时，西藏正值雨季，动辄狂风骤雨，天气变化无常，气象条件非常恶劣；每个成员都出现了较强的高原反应，为了保证有足够的体力飞行，大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划，最后圆满完成了既定任务。 飞险区、闯禁空、测山河、赴震区„„一次次的枕戈待旦，一次次的受命飞行，这支“奖状”中队屡建奇功，满载殊勋。在这光环的背后，蕴含着的是一份大爱。
除日常的训练外，“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也就少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的“家事”“撞车”。
或许在有些人的眼里，他们不是合格的父亲、丈夫和儿子，但在家人的心目中，却有着不同的答案。
一位飞行员家属说道：“选择了飞行员，就是选择了寂寞，为了‘大家’，一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答，一个灿烂的微笑，折射出的是一份包容与关爱。
“总觉得平时亏欠他们的太多，在家的时候就多给老婆孩子弥补一点。”一机组成员轻描淡写的一句话，道出了这位飞行30多年、6000余小时飞行员的氤氲柔情。
（摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》）
Ⅰ．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是 CE
A．“奖状”飞机虽“小”，但“装货”能力不小；它的本领也不小，飞行高度高，航速不低，续航能力强。
B．“奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄，机组成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带来了诸多不便。
C．“奖状”号机组1986 年成立以来，飞行架次多，作业面积广；多次参与导航工作，为社会做出了贡献。
D．文章写2011 年7 月西藏航拍一事，突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。
E．这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚之美。
Ⅱ．文中写北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征？请简要说明。
Ⅲ．请根据文本，探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。
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【分析】（1）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．
（2）归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．
（3）理解文中重要句子的含意．能力层级为理解B．
【解答】（1）C不是参与导航工作，而是协助重大科研攻关和完成抢险救灾任务；E没有心理描写．找出选项相对应的内容区域，依次筛选．原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系．略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征．找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子．转述内容要与原文内容逐一相对．概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒．
（2）机长的下令表明技术精湛、临危不惧；险情被机组人员镇服靠的是团结协作、配合密切．组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案．
（3）要补出主语﹣﹣既指机组人员，又指其家属，要解读出句子中“大爱”的深意．要求理解文中言论所透露出来的观点态度，并用自己的话表达出来．“丰富含意”重在思想性．体会重要语句的丰富含意，要求能够联系上下文或时代背景去分析．“表达艺术”重在艺术性．要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果．所选句子意蕴丰富深刻，能考查出不同层次的鉴赏水平．
答案：
（1）C E
（2）①技术精湛，临危不乱②团结协作，配合密切（意思对即可．）
（3）①机组成员高度的使命感，对国家对人民高度的责任感②家属对机组成员的理解，对国家事业的支持③机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精神（意思对即可．）
【点评】“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来．筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程．“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面．
四、语言文字运用（13分）
10．（6分）阅读下面的文字，完成各题。
二十四节气令我们惊叹和叫绝的，．这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。
“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想：在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳 （chǎng）开了各自的门户。
①仿佛为了响应这一富于“革命”意味，②天，豁然晴朗了。③整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。
（1）依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是 C
①还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称
②它们体现了汉语的简约性和表意美
③除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应
A．①③②B．②①③C．③①②D．③②①
（2）阅读第二段，完成后面的题目。
①文中有一个错别字，请指出并加以改正。
答： “暇”改为“遐”
②根据括号内的拼音填写正确的汉字。
答： 敞
（3）第三段中①～③的文字（加“”）有一处语病，请写出序号并加以修改。
①有语病的一处的序号： ① ②修改： 在“意味”后加“的节气” 。
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【分析】（1）本题考查语言表达的连贯能力，能力层次为表达应用E．
（2）本题考查考生识记现代汉语常用字的读音和字形的能力，能力层次为识记A．
（3）本题考查考生修改病句的能力，能力层次为表达应用E．
【解答】（1）本题考查语言表达的连贯能力，能力层次为表达应用E．
做此类题，重点要分析各句内部的逻辑关系，应按照“瞻前顾后，上串下联”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考．逻辑关系可能存在总分、照应、顺承、并列、因果等多种关系．
③中的“除了”和①中的“还有”正好是一组关联词的搭配，②为前两句的总结和赏析．
故正确排序为：③①②
故选：C
（2）本题考查考生识记现代汉语常用字的读音和字形的能力，能力层次为识记A．
①判断时结合语境进行分析，“暇”为空闲，不合语境．应为“遐想”， 悠远的思索或想象．
②应注意同音形近字的辨别，此处应是“敞”．
（3）本题考查考生修改病句的能力，能力层次为表达应用E．
完成该类题，需做好以下三步：①找出主干．先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当．如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语． ②体会语意．如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等．③看关联词语是否用得恰当．
文中 ①句“仿佛为了响应这一富于‘革命’意味”中“响应这一意味”搭配不当，应在“意味”后加“的节气”．
参考答案：
1． （2分）C
2． （2分） ①“暇”改为“遐” ②敞
3．（2分） （1）①（2）在“意味”后加“的节气”（其他答案，合乎语法、语境即可．）
【点评】“连贯”是表达中句间排列组合的规则，在具体的答题过程中，可以借助于以下技巧，以提高答题的效率．①抓中心，首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的．②抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序．逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序．③抓标志，语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等．
11．（7分）阅读下面的材料，完成后面的题目。
渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。
用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。
150字左右。）
答： 这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的．科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭．“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏．我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术． 。
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【分析】本题考查对事件的看法，答题的关键在于观点明确，道理阐述合理．
【解答】作答本题，首先表明观点，对“用密网进行光诱围捕”是赞成还是反对，从材料内容看，选择“反对”的理由比较好说，可以将“用密网进行光诱围捕”和“光诱围网捕捞”进行比较即可说明原因．
答案：
【示例1】 这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的．科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭．“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏．我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术．
【示例2】 这种惟利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏．为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事．我们的古人尚且知道“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源． （看法合理2分，表达简明连贯5分．其他答案，言之成理即可．）
【点评】时文短评答题思路：
第一步： 通读材料，全面理解． 弄清楚材料在说什么，围绕什么核心问题，涉及那些信息，辨析信息主次，提取关键信息．
第二步：提炼概括，提出论题． 根据核心问题、主要信息，提出论题．
第三步：围绕论题，清晰表达，自圆其说． 观点鲜明，理由充足，思路清晰，合情合理，书写工整，字数要符合规定的要求．
五、写作（70分）
12．（70分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；
（3）不要脱离材料内容及含意的范围；
（4）不得抄袭，不得套作。
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【分析】这是一道材料作文，在命题形式上，延续了福建高考[微博]作文近四年的材料作文的传统，保持了材料作文考查临场审题能力、不易被猜题、套题的优势；在题目表述上，则较往年显得更加简洁，表意更清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广，不挤压写作的空间，是一道情理之内又不乏新意的好题．
“空谷”，指空旷幽深的山谷．多指贤者隐居的地方．
与“空谷”相关的词语有“空谷足音”，指在寂静的山谷里听到脚步声．比喻极难得的音信、言论或事物；“空谷幽兰”指山谷中优美的兰花．形容十分难得，常用来比喻人品高雅．
面对空旷幽深的山谷，考生可以有几方面的联想，一面是从消极角度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、寂寞等感受，（本材料归结为“悬崖”），写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望；另一面是从积极角度，从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听到脚步声、人品高雅等，写身处“空谷”的独到妙处；再一面则默认“空谷”的消极特性，但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空谷”现状的改变方法、策略、手段上 ，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现人生的飞跃和困境的突破．
总之，在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘，既准确扣题，又写出独特感受和独到见解．
当然，从对“空谷”困境的不同态度谈起，谈“从不同角度看问题”等，也是可以的，但还要注意论证分析的针对性问题﹣﹣即针对“空谷”而谈，而非对其它“问题”而谈；谈“从不同角度看空谷”，才不致于空泛．
作文的立意：
1． 从“悬崖峭壁”的角度立意：为什么有些人提到空谷就想起悬崖峭壁？这是因为他们在困境面前绝望，在困境面前直面现实…，由此可以有如下立意：①面对困难，惧怕畏缩肯定做不成任何事．②面对人生的困境，有一种忧患意识，是一种对困境的直视．…
2．从“栈道桥梁”的角度立意：为什么另有一些人想到的却是栈道桥梁呢？这是因为他们在困境面前怀抱希望，想方设法寻找出路…，由此可以有如下立意：①勇敢面对，想方设法克服，坚信自己能走到成功的彼岸．②以良好的心态、积极的态度面对人生．③敢于逢山开路，遇水搭桥，方能走出人生空谷．…
3．从材料综合的角度立意：为什么面对空谷，人们会有不同想法？这是因为对于同一事物或现象，不同的人有不同的认知和感悟，由此可以有如下立意：①心态决定看世界的角度．②不同心境成就不同人生．③不同的阅历产生不同的思想意识．④认知不同而境界不同．⑤给自己的内心搭建桥梁，拥有强大的内心才能当临空谷而无惧，从而到达理想圣地；而不应该视空谷于悬崖峭壁，抱着悲观消极态度，怯于面对困难和挑战，甘于平庸停滞．⑥人与人是有差异的，面对同一事物或现象，观念不同，认识不同；角度不同，结果不同．⑦要用创造性的思维看待事物或现象，才能有所发现、有所创新、有所发展
【解答】
寻觅希望的“栈道”
有句话说得好：“如果你的前面有阴影，那么你的后面一定有阳光．”因此，在“空谷”中看到“悬崖峭壁”，我们不能悲观绝望，应该积极地寻觅希望的“栈道”，走出空谷，迎接阳光．
我曾听医生讲过这样一件事，两个重症病人同住一间病房，靠窗的那位患者每天描述着窗外的一派生机：莺歌燕舞，柳枝婀娜，晓日连天，春暖花开…同房间的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇气，最终他们都病愈出院．其实，窗外并没有什么“美景”，只不过是一片荒田，是靠窗的患者为病友找到希望的“栈道”，给了彼此活下去的力量．
这件事告诉我们一个深刻的道理：原来人的心理因素也是治病的灵丹妙药．当病人在绝境中积极寻觅希望的“栈道”，把自己消极的心态改为积极的心态，生命最终会出现奇迹的．相信在生命中是如此，在别的方面也是这样．我们在面对困境、绝境时，只要正视困境、绝境，在困境、绝境中寻觅希望的“栈道”，就可以迎接明媚的阳光．
然而并非所有人都能找到希望的“栈道”，寻到明媚的阳光．我们不会忘记画出热烈明丽的《向日葵》、神秘变幻的《星空》的梵•高，在惊叹他非凡卓越的才能的同时，也遗憾他这颗巨星的陨落．他患上抑郁症，割去右耳之后，没有去积极地寻觅希望的“栈道”，最终让病魔侵吞了生命．倘若他能拥有希望的“栈道”，拥有继续生活下去的勇气和力量，那么，他生命的长度、韧度都会得到提升，也会给世人带来更奇特的审美世界．
海子卧轨自杀，老舍跳湖自尽，张国荣从24楼坠地身亡，海明威开枪了结自己…他们的死因虽然各不相同，但同样处在困境、绝境中的他们，因为未能积极寻觅希望的“栈道”，所以就失去了活下去的勇气和力量，我们深感惋惜．
顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明．”现实是残酷的，即使身处“空谷”，面对的是“悬崖峭壁”，我们也应该积极寻觅希望的“栈道”，走出“空谷”，迎接阳光．
【点评】材料作文审题立意原则：
1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象．
2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料．
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选．筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说．
一、古代诗文阅读（27分）
1．（6分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）顺风而呼，声非加疾也， 。（荀子《劝学》）
（2） ，往来无白丁。（刘禹锡。《陋室铭》）
（3） ？心远地自偏。（陶渊明《饮酒》）
（4）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）庄生晓梦迷蝴蝶， 。（李商隐《锦瑟》
（6）斜阳草树， ，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐》）
2．（15分）阅读下文面的文言文，完成问题。
张祖传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳。吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”紞深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：“无逾。祖矣。”授留守知事。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
（摘编自《小山类稿》）
[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．绳吏之法尤峻
绳：捆绑。
B．即以其事属之摇
属：交付。
C．无逾祖矣
逾：超过。
D．不可胜计
胜：尽。
（2）下列各组句子中，全部表明张祖尽于职尽责的一组是
①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县 ③昼夜栉理而错画之
④为治当责实效 ⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隐田者令以占籍输税
A．①②⑤B．①④⑥C．②③④D．③⑤⑥
（3）下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是
A．张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。
B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。
C．吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。
D．张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。
（4）请把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①君，我辈中人也，勿辱于县。
②会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。
3．（6分）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
双调•蟾宫曲 自乐
[元]孙周卿
草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）
[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
4．（5分）下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ ）
A．冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产，因投机公债库券，很快就亏折了，但他不承认是自己失误，而认为是运气不好．（《子夜》）
B．觉慧去看生病的祖父，祖父对他说，冯家的亲事不能不提，要他去把二哥找回来谈这件事，但是觉新等人却把觉民藏了起来．（《家》）
C．老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟，大怒，把她关在房间里．克罗旭得知后，提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮．（《欧也妮•葛朗台》）
D．伽西莫多因为出奇的丑陋，没有参赛却意外地当选为愚人王．当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：“谢谢！”（《巴黎圣母院》）
E．押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了，涅赫柳多夫去为她送行．见到他，马斯洛娃很高兴．涅赫柳多夫告诉她，下一班火车他也去西伯利亚．（《复活》）
5．（5分）简答题。（选做一题）
（1）阅读下面的《三国演义》第十九回（下邳城曹操鏖兵）选段，完成后面的题目。 徐晃解陈宫至。（曹）操曰：“公台别来无恙！”宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝！”
陈宫被俘前辅佐的是谁？陈宫所说的“汝心术不正，吾故弃汝”，指的是什么事？请简述相关情节。
（2）阅读下面的《红楼梦》第十七回（大观园试才题对额）选段，完成后面的题目。 至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，都说：“今儿亏我们，老爷才喜欢，老太太打发人出来问了几遍，都亏我们回说喜欢；不然，若老太太叫你进去，就不得展才了。人人都说，你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头，该赏我们了。”
被小厮抱住的人是谁？引得“老爷喜欢冶的有什么事？几个小厮讨赏的结果如何？请简述相关情节。
答第 题： 。
6．（6分）阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。
①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。（《论语•里仁》）
②非其义也，非其道也，一介②不以与人，一介不以取诸人。（《孟子•万章上》）
[注]①不处：不享有。②一介：一点点小东西。
（1）请概括上面两个选段主张的共同之处。答：
（2）上面两个选段主张的不同之处是什么？请简要分析。答： 。
三、现代文阅读（24分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅历与读书
赵迎辉
①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和 阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
（摘编自《学习时报》2013 年10 月28 日）
（1）下列对文章中“阅历”的理解，不符合原文意思的一项是
A．它与年龄相关，随着年龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富。
B．随着经历增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。
C．阅历不等于经历，经历是一种经过，所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础。
D．在感性表象的基础上，对经历进行理性思考，这才形成感性与理性相统一的阅历。
（2）请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。
（3）请简述文章②～④段的论述思路。
本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。（甲）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
8．（15分）
祖 屋 农 人
祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。
在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……
祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。
祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边﹣﹣也被我们称为“上首”﹣﹣他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。
大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……
呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。
那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情﹣﹣原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。
后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下﹣﹣这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”
（摘编自《人民日报》2013 年7 月13 日）
（1）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是
A．祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“我”的整个世界，“她”陪伴着“我”长大。
B．“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。
C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融洽。
D．祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海里。
E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调“她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。
（2）文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。
（3）请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。
（乙）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
9．（15分）
九天神眼
从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。
走近它，“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米，差不多一人多高。而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头”，竟能在13000 米的高空飞行，最大巡航速度0.72马赫，可连续飞行6个小时。一进入机舱，才发现这小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足1.5米、高只有1.45米的狭窄机舱内，就装有3个固定座椅，两个座椅在驾驶舱，1个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间，使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着地方。但就是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。
谈及飞行经历，机长张凯如数家珍，“自1986 年配备‘奖状’号，我们中队已先后7次入藏，20余次进疆，飞行面积超过250万平方公里，协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次。”
多年的飞行，让“奖状”中队满载殊荣，也使他们不少人患上了“职业病”。副教导员孙文奎说，“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务，早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情，无论天气如何，我们都会自发处于待命状态。在那种情况下，灾情就是命令，我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升。如果处理不好，就有可能造成空中断电的危险。千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个特情处臵预案，一个个处臵口令也脱口而出：
“下降高度！”
“跳开X 号保险丝！”
终于，飞机从7000 余米下降到6000 米，故障被机组成员镇服。
让机组成员终身难忘的是2011年7月的西藏航拍任务。当时，西藏正值雨季，动辄狂风骤雨，天气变化无常，气象条件非常恶劣；每个成员都出现了较强的高原反应，为了保证有足够的体力飞行，大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划，最后圆满完成了既定任务。 飞险区、闯禁空、测山河、赴震区„„一次次的枕戈待旦，一次次的受命飞行，这支“奖状”中队屡建奇功，满载殊勋。在这光环的背后，蕴含着的是一份大爱。
除日常的训练外，“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也就少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的“家事”“撞车”。
或许在有些人的眼里，他们不是合格的父亲、丈夫和儿子，但在家人的心目中，却有着不同的答案。
一位飞行员家属说道：“选择了飞行员，就是选择了寂寞，为了‘大家’，一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答，一个灿烂的微笑，折射出的是一份包容与关爱。
“总觉得平时亏欠他们的太多，在家的时候就多给老婆孩子弥补一点。”一机组成员轻描淡写的一句话，道出了这位飞行30多年、6000余小时飞行员的氤氲柔情。
（摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》）
Ⅰ．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是
A．“奖状”飞机虽“小”，但“装货”能力不小；它的本领也不小，飞行高度高，航速不低，续航能力强。
B．“奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄，机组成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带来了诸多不便。
C．“奖状”号机组1986 年成立以来，飞行架次多，作业面积广；多次参与导航工作，为社会做出了贡献。
D．文章写2011 年7 月西藏航拍一事，突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。
E．这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚之美。
Ⅱ．文中写北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征？请简要说明。
Ⅲ．请根据文本，探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。
四、语言文字运用（13分）
10．（6分）阅读下面的文字，完成各题。
二十四节气令我们惊叹和叫绝的，．这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。
“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想：在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳 （chǎng）开了各自的门户。
①仿佛为了响应这一富于“革命”意味，②天，豁然晴朗了。③整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。
（1）依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是
①还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称
②它们体现了汉语的简约性和表意美
③除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应
A．①③②B．②①③C．③①②D．③②①
（2）阅读第二段，完成后面的题目。
①文中有一个错别字，请指出并加以改正。
答：
②根据括号内的拼音填写正确的汉字。
答：
（3）第三段中①～③的文字（加“”）有一处语病，请写出序号并加以修改。
①有语病的一处的序号： ②修改： 。
11．（7分）阅读下面的材料，完成后面的题目。
渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。
用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。
150字左右。）
答： 。
五、写作（70分）
12．（70分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；
（3）不要脱离材料内容及含意的范围；
（4）不得抄袭，不得套作。
2014年福建省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、古代诗文阅读（27分）
1．（6分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）顺风而呼，声非加疾也， 而闻者彰 。（荀子《劝学》）
（2） 谈笑有鸿儒摇 ，往来无白丁。（刘禹锡。《陋室铭》）
（3） 问君何能尔 ？心远地自偏。（陶渊明《饮酒》）
（4）我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）庄生晓梦迷蝴蝶， 随风直到夜郎西 。（李商隐《锦瑟》
（6）斜阳草树， 寻常巷陌 ，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐》）
【考点】39：名篇名句默写．菁优网版权所有
【分析】本题考查记忆性默写的能力．学生结合平时的积累进行解答即可．
【解答】（1）而闻者彰（重点字：彰）
（2）谈笑有鸿儒（重点字：儒）
（3）问君何能尔（重点字：尔）
（4）随风直到夜郎西（重点字：郎）
（5）望帝春心托杜鹃（重点字：托）
（6）寻常巷陌（重点字：陌）
【点评】《劝学》理解性默写：
1． 荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习．“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：
2． 在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：
3． 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ，．
4． 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力．例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：
5．《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：
答案：
1．学不可以已
2．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水．
3．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也．
4．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍．
5．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海．
2．（15分）阅读下文面的文言文，完成问题。
张祖传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳。吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”紞深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：“无逾。祖矣。”授留守知事。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
（摘编自《小山类稿》）
[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A
A．绳吏之法尤峻
绳：捆绑。
B．即以其事属之摇
属：交付。
C．无逾祖矣
逾：超过。
D．不可胜计
胜：尽。
（2）下列各组句子中，全部表明张祖尽于职尽责的一组是 D
①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县 ③昼夜栉理而错画之
④为治当责实效 ⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隐田者令以占籍输税
A．①②⑤B．①④⑥C．②③④D．③⑤⑥
（3）下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是 A
A．张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。
B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。
C．吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。
D．张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。
（4）请把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①君，我辈中人也，勿辱于县。
②会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。
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【分析】（1）本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力．解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法．
（2）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，注意题干中的要求
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比．
（4）本题考查文言文翻译能力．翻译的基本方法：直译为主，意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充省略的成分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字．
【解答】（1）A 从语法角度看，A、B、C三个选项都是动词搭配名词或者代词，D项是个副词搭配动词，从语法角度看都是正确的，因而要从语意角度进行判断．从语意角度看，A项的捆绑显然与现代汉语类似，回文定位会发现“绳吏之法尤峻”并不是将官吏捆绑，朝廷不可能立法捆绑官员，而应该是规范、约束的意思，答案选A．
（2）D 组合选择题要把握两个限定条件（主语和内容）和一个范围条件（段落位置）．本题中，两个限定条件是主语和内容，即题目中的“表明张祖尽职尽责”的主语“张祖”和内容“尽职尽责”． “尽职尽责”的内容从文章的第三段，也就是张祖开始担任官职之后才出现的一个品质特色；范围条件很容易判断，位于一、二两段的选项都不涉及“尽职尽责”，故排除含①②的选项．
（3）A 第一个逗号前的“为逃避服役而断指出走”翻译错误，对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜．祖疑之，入白母．母曰：‘法可避也，指斩不可复续，盍去诸？’遂避匿”，也就是有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：“法律是可以逃避，斩掉的手指却再也长不出来了，为什么要斩去它呢？”于是避开了这件事情没有做，张祖并没有真的斩去手指，由此可见，该项错误．
（4）①君，我辈中人也，判断句；辈，类；辱，受委屈．译为：您是我们这一类的人，不要在县里受委屈．
②会，恰逢；添设，增设．译为：恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人．
答案：
（1）A
（2）D
（3）A
（4）①您是我们这一类的人，不要在县里受委屈．
②恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人．
译文
张祖，字彥宗，以字为名被世人所知．十三岁时，父亲、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住．
洪武元年，闽中的法令严酷，约束官吏的法令尤甚．有害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役．张祖疑虑拿不定主意，回家告诉了母亲，母亲说：“法令可以逃避，手指斩断后就不能再连上，何不逃离呢？”于是逃跑藏匿起来．不久，斩断指头的事被发现，诏令逮捕发配去戍边．犯罪的人说张祖开始与自己相约这样做的．追捕张祖很久没有抓到．正赶上新皇即位大赦天下，就回来了．家中一无所有，以至于变成马厩牛圈，毁木斗桶做薪柴．张祖想不努力学习就不能振兴门户，于是决心学习儒学．这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家，选出一个儿子或孙子为小吏．县里文书送到（征如张祖），张祖拒不接受，手拿经书愤愤的说：“我是做小吏的人吗？”县令报告了按察司，按察司再发文让张祖前去，张祖像县里一样坚决不接受．使者仔细地看了看顾他，说：“您是我们这一类的人，不要在县里受委屈．”于是带他一起离开了．
张祖已经通晓儒学，又明晓九章算法．当时正推行方田均税法，就把这件事交付给他．文书满几案，张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划，事情做的有条有理、有据可查．
建文帝时，张祖为吏部小吏．不长时间，云南布政史张公紞被召入为吏部尚书，于是下属官吏很多都更换了，唯独说张祖办事老城、守法度而没有更换．当时建文皇帝正与方孝孺等人讲求古法治国，治理国家的事很多都改变了太祖的旧制度，变法章奏每天都传到吏部．张祖暗中对张公紞说：“高皇帝起于平民，据有天下，创立新法制度，规模很大．治理国家应追求实效．现在法制已定，每天都有变更，未必胜于旧法，只给有不同意见的人提供借口，何必这么急着改变呢？” 张公紞认为他说的很对，但因群议太盛，没有采用．恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人．张公紞说：“没有比张祖（再合适的）．”授张祖为留守知事．
等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞．张公紞被解除职务自杀，尸体抬回家，属吏没有敢去探视的，只有张祖前往帮助料理丧事．出殡完毕，哭着祭奠后离开，当时的人认为他有情有义．
安吉多山，向来多逃到本地的百姓，隐藏田地不能如实上报，收上的财赋很少．张祖到任后，清廉勤勉自守，尊敬礼待贤士大夫，与他们协商探讨，在职九年，稽查核实财赋，修筑池鱼之殃堤坝，不可胜数．逃到本地的百姓隐藏田地的令他们登记户籍交税，免其罪过，声名卓著远扬，因考核等级最高被推荐升任湖广按察司经历．上任行经吴桥时去世，只有一个儿子扶丧归家．
【点评】此题考查的考点有以下的几个：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、筛选信息；3、归纳内容要点；4、理解并翻译文中的句子．平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．
3．（6分）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
双调•蟾宫曲 自乐
[元]孙周卿
草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）
[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。
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【分析】（1）此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的基本能力．
（2）此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的基本能力．
【解答】（1）本题谈作用从内容和结构入手，注意反复手法．每句都用了“山”，即运用反复，强调了内容，突出了情感，在艺术富有情趣．作者以隐逸生活为乐，此作就是写他对自己隐居生活所感受到的乐趣．生活简朴，住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光．事事离不开“山”，伟岸的山、崇高的山，使得他对自己的山居生活感到高洁．很显然，这里饱含着与传统世俗生活的对抗情绪．
（2）此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的基本能力．本题比较简单．需要结合诗句加以分析即可．本诗中，横扫山顶而过的云惊散了林中栖息的乌鸦，和“月出惊山鸟”同用了以静衬动的手法．
答案：
（1）强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现．（意思对即可．）
（2）（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起， 月光照射过来．（第二问）反衬出山间的幽静．（意思对即可．）
翻译：
草房正对着山坳，用山竹烧饭，用山水煮茶，吃的是山中的番薯，红薯，山葱山韭和山花山果，一切吃在山林．一弯月牙下山上了的光溜的寒冰，山云下森林里有受惊乱飞的乌鸦．山上的景色优美值得一夸，山外彩霞晴朗，照耀着山下的人家．
赏析：
作者以隐逸生活为乐，此作就是写他对自己隐居生活所感受到的乐趣．生活简朴，山竹炊粳米饭，山水煮山茶，“山芋山薯，山葱山韭，山果山花”．住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光．事事离不开“山”，伟岸的山、崇高的山，使得他对自己的山居生活感到高洁．很显然，这里饱含着与传统世俗生活的对抗情绪．
【点评】诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞．这是一道赏析诗歌手法的题目，此句最明显的手法就是“拟人“修辞的运用，答题时答出诗人运用拟人的手法描绘出什么样的景色，表达了什么样的情感．
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
4．（5分）下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ ）
A．冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产，因投机公债库券，很快就亏折了，但他不承认是自己失误，而认为是运气不好．（《子夜》）
B．觉慧去看生病的祖父，祖父对他说，冯家的亲事不能不提，要他去把二哥找回来谈这件事，但是觉新等人却把觉民藏了起来．（《家》）
C．老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟，大怒，把她关在房间里．克罗旭得知后，提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮．（《欧也妮•葛朗台》）
D．伽西莫多因为出奇的丑陋，没有参赛却意外地当选为愚人王．当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：“谢谢！”（《巴黎圣母院》）
E．押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了，涅赫柳多夫去为她送行．见到他，马斯洛娃很高兴．涅赫柳多夫告诉她，下一班火车他也去西伯利亚．（《复活》）
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【分析】解答本题首先要明确题目要求，然后认真分析选项，结合平时对名著的阅读回顾名著内容，最后根据自己的分析确定符合题目要求的答案．
【解答】A．分析正确；
B．选项中“觉新等人却把觉民藏了起来”理解有误；高老太爷刚过了寿辰，就主张觉民和冯乐山的侄女成婚。觉民不甘充当傀儡，他跑到同学家躲了起来。高老太爷知道了觉民逃婚的消息，勃然大怒。他威胁着要和觉民断绝关系，并命觉新立即找回觉民。觉新找不到觉民，他让觉慧捎信，劝觉民回家。觉民却回信劝他不要制造出第二个梅表姐来。有时他觉得应该帮觉民的忙，但向祖父讲情的结果只换来了一顿臭骂。觉新不敢再说什么，他又找到觉慧劝他去找回觉民。然而觉慧却嘲笑他懦弱无用。高老太爷生病了。由于濒临死亡，高老太爷变得慈祥和亲切了。他夸奖了觉慧，并让觉慧叫回觉民，答应和冯家的亲事不提了。觉民、觉慧怀着胜利的喜悦归来了。高老太爷勉慰了他们几句，就垂着头去世了；
C．分析正确；
D．选项中“当有人称他是十全十美的愚人王时，伽西莫多激动地说：‘谢谢！’”表述有误；应是：1482 年的 1 月 6 日，整个巴黎城沉浸在愚人节欢乐的气氛中。法政大厅正在进行“愚人之王”的选举，选举的规则是谁长得最丑陋、谁笑得最怪最难看谁就有望当选。这时，巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多的收养人克洛德•弗罗洛到广场上驱赶在教堂前面叫卖的摊贩。与 他们发生冲突，小贩攻击弗罗洛。伽西莫多从教堂内冲出来，救回了神甫。正在物色“愚人教皇”的狂欢的人们，一眼看中了奇丑伽西莫多。 便选他为愚人王，给他戴上王冠，披上袍子，给了他一支口哨，伽西莫多听凭打扮，眼睛连眨都不眨一下，一副既顺从又高傲的样子。然后，大伙让他坐在一副五颜六色的担架上，狂人帮会的十二名头目随即把他扛起来。这独眼巨人放眼一看，畸形脚底下尽是人头，个个眉清目秀，昂首挺拔，五官端正，他那忧郁的脸上顿时眉开眼笑，流露出一种苦楚而又轻蔑的喜悦表情；
E．分析正确；
故选：BD。
【点评】文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累．文学名著阅读属课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求；本题要求识记主要故事情节，考查课外阅读的积累情况．随着考试深入，想靠突击识记故事梗概已经难于完成此类题目了，做这类题，要求认真阅读原著，识记相关重要细节．
5．（5分）简答题。（选做一题）
（1）阅读下面的《三国演义》第十九回（下邳城曹操鏖兵）选段，完成后面的题目。 徐晃解陈宫至。（曹）操曰：“公台别来无恙！”宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝！”
陈宫被俘前辅佐的是谁？陈宫所说的“汝心术不正，吾故弃汝”，指的是什么事？请简述相关情节。
（2）阅读下面的《红楼梦》第十七回（大观园试才题对额）选段，完成后面的题目。 至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住，都说：“今儿亏我们，老爷才喜欢，老太太打发人出来问了几遍，都亏我们回说喜欢；不然，若老太太叫你进去，就不得展才了。人人都说，你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头，该赏我们了。”
被小厮抱住的人是谁？引得“老爷喜欢冶的有什么事？几个小厮讨赏的结果如何？请简述相关情节。
答第 （2） 题： ①众清客交口称赞大观园②大观园题匾额对联，宝玉施展了诗才（第三问）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去（意思对即可．） 。
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【分析】此题考查学生识记文学常识，把握名著内容的基本能力．
【解答】（1）在小说《三国演义》中，陈宫初登场于第四回．三国时，曹操刺杀董卓未遂， 改装逃走，至中牟县被擒．公堂上，曹用言语打动县令陈宫，使陈弃官一同逃走．行至成皋，遇曹父故友吕伯奢，盛邀曹、陈至庄中，杀猪款待．曹闻得磨刀霍霍，误以为吕欲加害，便杀死吕氏全家，焚庄逃走．陈见曹心毒手狠，枉杀无辜，十分懊悔；宿店时；趁曹熟睡时独自离去．经历“捉放曹”一事后，陈宫往投陶谦，担任东郡从事．第十回曹操以报父仇之名兴兵攻打徐州，陈宫往见曹操要求其罢兵，却遭到拒绝．陈宫游说不成，往投陈留太守张邈．二人结引吕布，起兵偷袭曹操根据地兖州，从此陈宫成为吕布谋士．陈宫表现足智多谋，慷慨重义，多番陷曹操于险境．可惜吕布刚愎自用，多次不接纳陈宫的进言，又沉迷酒色，误信陈登父子，最后战败遭擒，陈宫亦于下邳城南门被曹操部将徐晃擒获．白门楼前，曹操劝降陈宫，陈宫不肯屈降，曹操忍痛下令斩首处决陈宫．
（2）元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲．贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园．秦钟去世，宝玉十分悲痛，日日思慕．恰逢省亲别墅落成，贾母怕他忧伤成疾，命人带他到园中玩耍．园中诸景尚无匾额，贾政与众清客准备趁游玩之际题上，恰好撞见躲闪不及的宝玉．贾政有意试试宝玉的文采，命他一一题来．宝玉才思敏捷，众清客亦有意奉承，贾政大悦．但途经园内农庄时，贾政以为“清幽”，宝玉却认为“穿凿”，被贾政呵斥．另有一景让宝玉想起太虚幻境之梦，暂未能题．宝玉大展才情，众小厮争要打赏，把宝玉身上配物尽数解去．黛玉听说过来探看，误以为前次为宝玉所做荷包也被送给下人，赌气回房，挥剪铰了宝玉托她做的香囊．宝玉心知不妥，赶来阻止不及，也要动气．原来宝玉将黛玉赠的荷包带在里面，并未被下人抢走．宝玉将荷包掷回，黛玉愧气而哭，宝玉连忙劝解，二人和好如初．
答案：
（1）（第一问）吕布
（第二问）【要点】①陈宫与曹操一起逃亡，投宿在吕伯奢家时误杀多人②外逃时路遇吕伯奢③曹操为绝后患，杀了吕伯奢④陈宫见曹操如此不义，就弃他而去 （意思对即可．）
（2）（第一问）贾宝玉
（第二问）【要点】①众清客交口称赞大观园②大观园题匾额对联，宝玉施展了诗才 （第三问）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去 （意思对即可．）
【点评】考查课外阅读的积累情况，要求能叙述文学名著的主要故事情节．要求结合原著情境简述故事情节，要求较高，考查课外阅读的积累情况．有一定的区分度．写出人物姓名，要求较低；简述相关情节，要求较高．此题为中等难度题．
6．（6分）阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。
①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。（《论语•里仁》）
②非其义也，非其道也，一介②不以与人，一介不以取诸人。（《孟子•万章上》）
[注]①不处：不享有。②一介：一点点小东西。
（1）请概括上面两个选段主张的共同之处。答： 取得财富不能违背原则
（2）上面两个选段主张的不同之处是什么？请简要分析。答： 《论语》选段立足于“道”，其主张侧重于取得的方式方法要正当；《孟子》选段立足于“义”和“道”，其主张侧重于取得和给予都要合乎道义 。
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【分析】本题考查考生阅读文化经典的能力，能力层次D
【解答】首先，阅读文段，把握内容．《论语》选段的主题是关于君子之“道”的要点．“道”对于个人来说是正确的为人处事方式，对于统治者来说是治理国家的方法．这里明显针对个人．因此，这里的《论语》选段说的是在追求富贵的时候要用正确的为人处事方式（道德原则）来约束自己．第一小题的答案就出来了，第二小题的不同之处可以在翻译的基础上去区别．
答案：
（1）取得财富不能违背原则．（意思对即可．）
（2）《论语》选段立足于“道”，其主张侧重于取得的方式方法要正当；《孟子》选段立足于“义”和“道”， 其主张侧重于取得和给予都要合乎道义．（意思对即可．）
译文：
①富与贵，均是人们所想得到的东西，但如果不是通过正当的方法得到，即使得到了，君子也不会享用这样的富贵．
②不是正义的，不是正道的，一小点东西不拿它给予别人，一小点东西也不把它从别人身上取过来．两句的共同意思是得到财富不能违背道，即原则．
【点评】学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径．要注重对文化经典阅读材料内容的理解．要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括．
三、现代文阅读（24分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅历与读书
赵迎辉
①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和 阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
（摘编自《学习时报》2013 年10 月28 日）
（1）下列对文章中“阅历”的理解，不符合原文意思的一项是 A
A．它与年龄相关，随着年龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富。
B．随着经历增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。
C．阅历不等于经历，经历是一种经过，所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础。
D．在感性表象的基础上，对经历进行理性思考，这才形成感性与理性相统一的阅历。
（2）请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。
（3）请简述文章②～④段的论述思路。
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【分析】一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点．论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容．
【解答】（1）A． 题干强调的是“文章中”，所以在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中，做到“词不离句，词不离段，词不离篇”．要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义，即理解词语在语境中的具体意思．中心论点出现在第一段，即“有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果”，剩下的只要表明文章分论点即可，而分论点位置也简单明了的出现在每个段落的第一句或最后一句，文意的理解不是问题．由“有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历”句可知表述A项绝对；
（2）首先确定分值，分值3分，答案就为3点．第二，分析题干，问“阅历与读书”的关系，明确答题区间在第五段中筛选答案，概括第五段分论点即可，“读书增长阅历，阅历助益读书”“ 二者的相辅相成中更好地学习和工作”．题目要求简述，那么不能照抄原文，需要概括．首先二者相辅相成，其次是阅历对读书的作用，最后是读书对阅历的作用；
（3）解答此题，可以从开头句和结尾句入手进行分析．首先确定分值，分值3分，意味着三个层次结构．②～④段就三个段落，因此，主要概括每个段落的层意即可．②段阐述了读书的作用；③段阐述了阅历不仅仅与年龄相关，更于经历相关；④段阐述了阅历与经历的不同；
答案：
（1）（3分）A
（2）（3分）阅历和读书相辅相成．阅历可以丰富知识，提高读书能力；读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力．（意思对即可．）
（3）（3分）先分析阅历影响读书的原因，继而论述丰富阅历的途径及意义，然后阐明阅历与经历的区别． （意思对即可．）
【点评】答题时要从如下几个方面入手：一是抓关键语句，文章中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句），尤其是议论抒情句，往往能体现文章思路．二是找标志性词语，有些文章为了表达得更加清晰，往往会用一些标志性的词语来表明前后上下文内容之间的关系．找出这些词语，有助于我们对文章结构的分析．可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词以及过渡词等．三是作必要概括．对每一段的内容，作简单的分析，概括出大致讲了什么内容．
本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。（甲）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
8．（15分）
祖 屋 农 人
祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。
在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……
祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。
祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边﹣﹣也被我们称为“上首”﹣﹣他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。
大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……
呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。
那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情﹣﹣原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。
后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下﹣﹣这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”
（摘编自《人民日报》2013 年7 月13 日）
（1）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是 BE
A．祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“我”的整个世界，“她”陪伴着“我”长大。
B．“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。
C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融洽。
D．祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海里。
E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调“她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。
（2）文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。
（3）请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。
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【分析】（1）本题考查考生鉴赏作品内容、作者情感、主题的能力，能力层次为C；
（2）本题考查考生鉴赏作者情感的能力，能力层次为D；
（3）本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；
【解答】（1）B项，对祖屋的描写旨在突出其衰朽与破败，而非“雅致”、“厚重”；E项，强调‘她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄，属于出题人的过度推断，作者并没有此情感和思想的表露；
（2）首先阅读文本，把握文章对“燕子窝”描写的内容．燕子窝是与文章主体“老屋”息息相关的事物，与老屋一样，承载着作者对于孩提时代的记忆、对于往事与岁月的追忆、对于时日与岁月变迁的感悟与思考．第二，结合表达作者情感的语句把握作者情感．作者与燕子的对话，感悟“原来也是在变的”，可以看出作者对于祖屋及其相关人事的两重情感：怀念与喜爱；
（3）回答本题，需要在理解语句表层含义的基础上理解其深层含义，感受并表达出语句中蕴含的情感态度．本题中，“经常思念过去”的“她”，一语双关，既指老屋，也指作者自己，思念过去，则体现出文章主旨，即对于过去之岁月里的人事的思念之情；
答案：
（1）BE
（2）（4分） ①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念②对祖屋始终如一的挚爱（意思对即可．）
（3）（6分） ①祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事②祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍③人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念（意思对即可．）
【点评】如何理解句子的含义：
一、瞻前顾后，审读语境
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义．一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可．
二、把握中心，整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心．一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托．我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础．
（乙）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。
9．（15分）
九天神眼
从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。
走近它，“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米，差不多一人多高。而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头”，竟能在13000 米的高空飞行，最大巡航速度0.72马赫，可连续飞行6个小时。一进入机舱，才发现这小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足1.5米、高只有1.45米的狭窄机舱内，就装有3个固定座椅，两个座椅在驾驶舱，1个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间，使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着地方。但就是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。
谈及飞行经历，机长张凯如数家珍，“自1986 年配备‘奖状’号，我们中队已先后7次入藏，20余次进疆，飞行面积超过250万平方公里，协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次。”
多年的飞行，让“奖状”中队满载殊荣，也使他们不少人患上了“职业病”。副教导员孙文奎说，“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务，早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情，无论天气如何，我们都会自发处于待命状态。在那种情况下，灾情就是命令，我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升。如果处理不好，就有可能造成空中断电的危险。千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个特情处臵预案，一个个处臵口令也脱口而出：
“下降高度！”
“跳开X 号保险丝！”
终于，飞机从7000 余米下降到6000 米，故障被机组成员镇服。
让机组成员终身难忘的是2011年7月的西藏航拍任务。当时，西藏正值雨季，动辄狂风骤雨，天气变化无常，气象条件非常恶劣；每个成员都出现了较强的高原反应，为了保证有足够的体力飞行，大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划，最后圆满完成了既定任务。 飞险区、闯禁空、测山河、赴震区„„一次次的枕戈待旦，一次次的受命飞行，这支“奖状”中队屡建奇功，满载殊勋。在这光环的背后，蕴含着的是一份大爱。
除日常的训练外，“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也就少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的“家事”“撞车”。
或许在有些人的眼里，他们不是合格的父亲、丈夫和儿子，但在家人的心目中，却有着不同的答案。
一位飞行员家属说道：“选择了飞行员，就是选择了寂寞，为了‘大家’，一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答，一个灿烂的微笑，折射出的是一份包容与关爱。
“总觉得平时亏欠他们的太多，在家的时候就多给老婆孩子弥补一点。”一机组成员轻描淡写的一句话，道出了这位飞行30多年、6000余小时飞行员的氤氲柔情。
（摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》）
Ⅰ．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是 CE
A．“奖状”飞机虽“小”，但“装货”能力不小；它的本领也不小，飞行高度高，航速不低，续航能力强。
B．“奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄，机组成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带来了诸多不便。
C．“奖状”号机组1986 年成立以来，飞行架次多，作业面积广；多次参与导航工作，为社会做出了贡献。
D．文章写2011 年7 月西藏航拍一事，突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。
E．这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚之美。
Ⅱ．文中写北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征？请简要说明。
Ⅲ．请根据文本，探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。
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【分析】（1）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．
（2）归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．
（3）理解文中重要句子的含意．能力层级为理解B．
【解答】（1）C不是参与导航工作，而是协助重大科研攻关和完成抢险救灾任务；E没有心理描写．找出选项相对应的内容区域，依次筛选．原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系．略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征．找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子．转述内容要与原文内容逐一相对．概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒．
（2）机长的下令表明技术精湛、临危不惧；险情被机组人员镇服靠的是团结协作、配合密切．组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案．
（3）要补出主语﹣﹣既指机组人员，又指其家属，要解读出句子中“大爱”的深意．要求理解文中言论所透露出来的观点态度，并用自己的话表达出来．“丰富含意”重在思想性．体会重要语句的丰富含意，要求能够联系上下文或时代背景去分析．“表达艺术”重在艺术性．要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果．所选句子意蕴丰富深刻，能考查出不同层次的鉴赏水平．
答案：
（1）C E
（2）①技术精湛，临危不乱②团结协作，配合密切（意思对即可．）
（3）①机组成员高度的使命感，对国家对人民高度的责任感②家属对机组成员的理解，对国家事业的支持③机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精神（意思对即可．）
【点评】“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来．筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程．“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面．
四、语言文字运用（13分）
10．（6分）阅读下面的文字，完成各题。
二十四节气令我们惊叹和叫绝的，．这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。
“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想：在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳 （chǎng）开了各自的门户。
①仿佛为了响应这一富于“革命”意味，②天，豁然晴朗了。③整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。
（1）依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是 C
①还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称
②它们体现了汉语的简约性和表意美
③除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应
A．①③②B．②①③C．③①②D．③②①
（2）阅读第二段，完成后面的题目。
①文中有一个错别字，请指出并加以改正。
答： “暇”改为“遐”
②根据括号内的拼音填写正确的汉字。
答： 敞
（3）第三段中①～③的文字（加“”）有一处语病，请写出序号并加以修改。
①有语病的一处的序号： ① ②修改： 在“意味”后加“的节气” 。
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【分析】（1）本题考查语言表达的连贯能力，能力层次为表达应用E．
（2）本题考查考生识记现代汉语常用字的读音和字形的能力，能力层次为识记A．
（3）本题考查考生修改病句的能力，能力层次为表达应用E．
【解答】（1）本题考查语言表达的连贯能力，能力层次为表达应用E．
做此类题，重点要分析各句内部的逻辑关系，应按照“瞻前顾后，上串下联”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考．逻辑关系可能存在总分、照应、顺承、并列、因果等多种关系．
③中的“除了”和①中的“还有”正好是一组关联词的搭配，②为前两句的总结和赏析．
故正确排序为：③①②
故选：C
（2）本题考查考生识记现代汉语常用字的读音和字形的能力，能力层次为识记A．
①判断时结合语境进行分析，“暇”为空闲，不合语境．应为“遐想”， 悠远的思索或想象．
②应注意同音形近字的辨别，此处应是“敞”．
（3）本题考查考生修改病句的能力，能力层次为表达应用E．
完成该类题，需做好以下三步：①找出主干．先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当．如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语． ②体会语意．如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等．③看关联词语是否用得恰当．
文中 ①句“仿佛为了响应这一富于‘革命’意味”中“响应这一意味”搭配不当，应在“意味”后加“的节气”．
参考答案：
1． （2分）C
2． （2分） ①“暇”改为“遐” ②敞
3．（2分） （1）①（2）在“意味”后加“的节气”（其他答案，合乎语法、语境即可．）
【点评】“连贯”是表达中句间排列组合的规则，在具体的答题过程中，可以借助于以下技巧，以提高答题的效率．①抓中心，首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的．②抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序．逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序．③抓标志，语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等．
11．（7分）阅读下面的材料，完成后面的题目。
渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。
用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。
150字左右。）
答： 这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的．科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭．“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏．我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术． 。
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【分析】本题考查对事件的看法，答题的关键在于观点明确，道理阐述合理．
【解答】作答本题，首先表明观点，对“用密网进行光诱围捕”是赞成还是反对，从材料内容看，选择“反对”的理由比较好说，可以将“用密网进行光诱围捕”和“光诱围网捕捞”进行比较即可说明原因．
答案：
【示例1】 这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的．科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭．“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏．我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术．
【示例2】 这种惟利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏．为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事．我们的古人尚且知道“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源． （看法合理2分，表达简明连贯5分．其他答案，言之成理即可．）
【点评】时文短评答题思路：
第一步： 通读材料，全面理解． 弄清楚材料在说什么，围绕什么核心问题，涉及那些信息，辨析信息主次，提取关键信息．
第二步：提炼概括，提出论题． 根据核心问题、主要信息，提出论题．
第三步：围绕论题，清晰表达，自圆其说． 观点鲜明，理由充足，思路清晰，合情合理，书写工整，字数要符合规定的要求．
五、写作（70分）
12．（70分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：
（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；
（3）不要脱离材料内容及含意的范围；
（4）不得抄袭，不得套作。
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【分析】这是一道材料作文，在命题形式上，延续了福建高考[微博]作文近四年的材料作文的传统，保持了材料作文考查临场审题能力、不易被猜题、套题的优势；在题目表述上，则较往年显得更加简洁，表意更清晰，避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广，不挤压写作的空间，是一道情理之内又不乏新意的好题．
“空谷”，指空旷幽深的山谷．多指贤者隐居的地方．
与“空谷”相关的词语有“空谷足音”，指在寂静的山谷里听到脚步声．比喻极难得的音信、言论或事物；“空谷幽兰”指山谷中优美的兰花．形容十分难得，常用来比喻人品高雅．
面对空旷幽深的山谷，考生可以有几方面的联想，一面是从消极角度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、寂寞等感受，（本材料归结为“悬崖”），写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望；另一面是从积极角度，从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听到脚步声、人品高雅等，写身处“空谷”的独到妙处；再一面则默认“空谷”的消极特性，但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空谷”现状的改变方法、策略、手段上 ，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现人生的飞跃和困境的突破．
总之，在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘，既准确扣题，又写出独特感受和独到见解．
当然，从对“空谷”困境的不同态度谈起，谈“从不同角度看问题”等，也是可以的，但还要注意论证分析的针对性问题﹣﹣即针对“空谷”而谈，而非对其它“问题”而谈；谈“从不同角度看空谷”，才不致于空泛．
作文的立意：
1． 从“悬崖峭壁”的角度立意：为什么有些人提到空谷就想起悬崖峭壁？这是因为他们在困境面前绝望，在困境面前直面现实…，由此可以有如下立意：①面对困难，惧怕畏缩肯定做不成任何事．②面对人生的困境，有一种忧患意识，是一种对困境的直视．…
2．从“栈道桥梁”的角度立意：为什么另有一些人想到的却是栈道桥梁呢？这是因为他们在困境面前怀抱希望，想方设法寻找出路…，由此可以有如下立意：①勇敢面对，想方设法克服，坚信自己能走到成功的彼岸．②以良好的心态、积极的态度面对人生．③敢于逢山开路，遇水搭桥，方能走出人生空谷．…
3．从材料综合的角度立意：为什么面对空谷，人们会有不同想法？这是因为对于同一事物或现象，不同的人有不同的认知和感悟，由此可以有如下立意：①心态决定看世界的角度．②不同心境成就不同人生．③不同的阅历产生不同的思想意识．④认知不同而境界不同．⑤给自己的内心搭建桥梁，拥有强大的内心才能当临空谷而无惧，从而到达理想圣地；而不应该视空谷于悬崖峭壁，抱着悲观消极态度，怯于面对困难和挑战，甘于平庸停滞．⑥人与人是有差异的，面对同一事物或现象，观念不同，认识不同；角度不同，结果不同．⑦要用创造性的思维看待事物或现象，才能有所发现、有所创新、有所发展
【解答】
寻觅希望的“栈道”
有句话说得好：“如果你的前面有阴影，那么你的后面一定有阳光．”因此，在“空谷”中看到“悬崖峭壁”，我们不能悲观绝望，应该积极地寻觅希望的“栈道”，走出空谷，迎接阳光．
我曾听医生讲过这样一件事，两个重症病人同住一间病房，靠窗的那位患者每天描述着窗外的一派生机：莺歌燕舞，柳枝婀娜，晓日连天，春暖花开…同房间的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇气，最终他们都病愈出院．其实，窗外并没有什么“美景”，只不过是一片荒田，是靠窗的患者为病友找到希望的“栈道”，给了彼此活下去的力量．
这件事告诉我们一个深刻的道理：原来人的心理因素也是治病的灵丹妙药．当病人在绝境中积极寻觅希望的“栈道”，把自己消极的心态改为积极的心态，生命最终会出现奇迹的．相信在生命中是如此，在别的方面也是这样．我们在面对困境、绝境时，只要正视困境、绝境，在困境、绝境中寻觅希望的“栈道”，就可以迎接明媚的阳光．
然而并非所有人都能找到希望的“栈道”，寻到明媚的阳光．我们不会忘记画出热烈明丽的《向日葵》、神秘变幻的《星空》的梵•高，在惊叹他非凡卓越的才能的同时，也遗憾他这颗巨星的陨落．他患上抑郁症，割去右耳之后，没有去积极地寻觅希望的“栈道”，最终让病魔侵吞了生命．倘若他能拥有希望的“栈道”，拥有继续生活下去的勇气和力量，那么，他生命的长度、韧度都会得到提升，也会给世人带来更奇特的审美世界．
海子卧轨自杀，老舍跳湖自尽，张国荣从24楼坠地身亡，海明威开枪了结自己…他们的死因虽然各不相同，但同样处在困境、绝境中的他们，因为未能积极寻觅希望的“栈道”，所以就失去了活下去的勇气和力量，我们深感惋惜．
顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明．”现实是残酷的，即使身处“空谷”，面对的是“悬崖峭壁”，我们也应该积极寻觅希望的“栈道”，走出“空谷”，迎接阳光．
【点评】材料作文审题立意原则：
1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象．
2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料．
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选．筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说．
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