人教部编版八年级上第六单元23.1愚公移山精品教案

23　愚公移山1．掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。2．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵、培养文言文自读能力。(重点)3．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。(难点)1．朗读法；2.品读法；3．讨论探究法。    第1课时步骤一　创设情境　导入新课(播放歌曲《愚公移山》)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公，历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响。那么，到底什么是“愚公精神”？在我们飞速发展的新时代，还要不要发扬愚公的这种精神呢？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。步骤二　自学互研　自我感悟1．作者简介列御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。《列子》又名《冲虚真经》，是道家重要典籍。2．文体知识寓言是一种文学体裁，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。3．字词积累箕畚(jī běn)　　　　始龀(chèn)穷匮(kuì)  万仞(rèn)孀妻(shuāng)  智叟(sǒu)一厝(cuò)  荷担(hè)迂(yū)  魁父(kuí)惩山北之塞(chéng sè)4．听读录音，注意重音、停顿及语气。(1)惩/山北之塞　(2)曾不能/损魁父之丘(3)遂/率子孙荷担者/三夫(4)邻人京城氏之孀妻/有遗男(5)命/夸娥氏二子/负二山5．自由朗读，读准字音、停顿，读出感情。6．独立学习看注释，借助工具书，译出大意。(1)通假字①指通豫南(“指”同“直”，一直)②始一反焉(“反”同“返”，往返)③甚矣，汝之不惠(“惠”同“慧”，聪明)④一厝雍南(“厝”同“措”，放置)⑤无陇断焉(“陇”同“垄”，高地)(2)一词多义①其惧其不已也(代词，他)其如土石何(副词，表示诘问)②之以君之力(的)虽我之死(助词，主谓间取消句子独立性)告之于帝(代词，这件事)③且年且九十(将近)且焉置土石(况且)④焉且焉置土石(哪里)始一反焉(语气词)⑤而面山而居(表示修饰)何苦而不平(表示承接)而山不加增(表示转折)(3)词类活用①吾与汝毕力平险(形容词活用为名词，险峻的大山)②箕畚运于渤海之尾(名词作状语，用箕畚)③面山而居(名词活用为动词，面向，面对着)(4)特殊句式①宾语前置：且焉置土石(疑问代词“焉”前置)②状语后置：告之于帝(状语“于帝”后置)③被动句：帝感其诚(译为：天帝被他的诚心所感动)④主谓倒装：甚矣，汝之不惠(倒装句，即“汝之不惠，甚矣”，你也太不聪明了)步骤三　合作探究　交流展示1．请用自己的语言概括文中叙述的故事。愚公移山最终成功。2．理清文章的脉络。故事背景——介绍两座山(面积、高度、地理位置)故事开端——愚公率众移山故事发展——愚公驳斥智叟故事结局——移山愿望实现3．按照要求找出下列句子。(1)《愚公移山》中表现愚公移山原因的句子是：惩山北之塞，出入之迂也。(2)愚公移山的目的是：指通豫南，达于汉阴。(3)愚公反驳智叟的观点的句子是：子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？(4)表明愚公取得辩论胜利的句子是：河曲智叟亡以应。4．愚公的精神究竟是一种怎样的精神？做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难。步骤四　课后反思　查漏补缺这节课的成功之处在于：________________________________________________________________________________________________________________________________________________这节课的不足之处在于：________________________________________________________________________