小学 数学 三年级下册3.期末复习（分数、小数的初步认识）（完善稿）教案
展开教学课题3.期末复习（分数、小数的初步认识）课型复习本课题教时数：5课时 本教时为第3教时 备课日期： 6月14日 教学目标： 认识多个物体的几分之一和几分之几，并会计算多个物体的几分之一和几分之几是多少。知道小数的实际意义，掌握一位小数的大小比较方法和加减计算方法。教学重点：进一步掌握分数、小数的有关知识，以及相关的实际问题。教学难点：分数、小数的有关实际问题。教学方法与手段：引导学生经历回顾旧知，并结合相关的练习进行巩固。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 复习巩固。（一） 分数的知识。完成第11题（1） 第一小题。学生独立完成。交流，提问：你是怎么想的？把10个三角形看成一个整体，平均分成2份，涂了其中的一份，就是1/2。追问：如果将这些三角形平均分成5份，涂了其中的一份，可以用哪个分数来表示？ 都是10个三角形，为什么表示每一份的分数不同？但为什么分子都是1？ 如果有20个三角形，平均分成5份，涂了其中的一份，可以用哪个分数来表示？为什么三角形的个数不同了，还是可以用1/5来表示？小结：这样看来，分数中的分子和分母分别表示什么含义？（2） 第二小题。学生独立完成。交流，提问：为什么用4/5来表示？把10个三角形平均分成了5份，取了其中的4份，因此用4/5来表示。 完成第12题。（1）分别拿出它的1/3、1/6学生独立完成。交流，每次各拿了多少根？你是怎样想的？要知道取出了多少根，只要想是将这些小棒平均分成了几份，先求出一份是多少，再乘以有这样的几份。明确：在这里都是取了这样的一份，因此每份是多少就是这里的结果。（2）分别拿出它的2/3、5/6学生独立完成。交流，每次各拿了多少根？你是怎样想的？要知道取出了多少根，只要想是将这些小棒平均分成了几份，先求出一份是多少，再乘以有这样的几份。明确：这里求的是几分之几，因此还要用每一份的量乘以几份。 完成第15题。学生独立思考并完成。提问：你是怎样思考的？ （二） 小数的知识。提问：你能举几个小数吗？明确：这学期我们认识的都是一位小数。 追问：你能说说小数各部分的名称吗？提问：你知道小数和分数之间有什么联系吗？完成第13题。先让同学明确直线上每一段都被平均分成了多少份，每一小份是多少，然后再填写。交流填写的结果，和思考的过程。完成第14题。回顾小数的大小比较方法。学生独立尝试解答。完成第16题。学生独立审题，说说题目中的已知条件。学生列式解答。学生根据所给的条件提出问题。 二、 补充练习。1.1小时的3/4是（ ）分钟。1分米的2/5是（ ）厘米。1米的2/5是（ ）厘米。2.把一张正方形纸对折，再对折，这张纸被平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）。3.小华有3个面积为1平方厘米的小正方形，他至少还要（ ）个这样的小正方形才能拼成一个大正方形。小华的小正方形个数占拼成的大正方形个数的（ ）。4.在（ ）里填<、>、= 7.8（ ）8.7 8/10（ ）0.8 5.7+3.6（ ）9.6 3厘米（ ）0.2分米 13.1-2.9（ ）10 6分米（ ）0.7米5.小明看一本200页的书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的1/5。第三天应从第几页看起？6.修一条公路，第一天修了18.5千米，第二天修了7.5千米，这时已修的比没修的少6千米。这条公路全长多少千米？ 三、 布置作业。完成补充习题相应作业。 学生独立完成后交流思考过程。 由于平均分成的份数不同，而都取了1份。 因为都是被平均分成了5份。 分母表示平均分成的份数，分子表示取了其中的几份。 学生独立思考后交流。 学生独立思考并完成。可能：1.先数出有多少个格子，再算出要涂几个方格。也可以根据分数的含义先将这些格子平均分，再涂色。 学生思考后，小组进行交流，点名学生回答。 先让同学明确直线上每一段都被平均分成了多少份，每一小份是多少，然后再填写。 学生独立完成后交流。 分数和小数的初步认识同样更多地是考察学生灵活运用知识的能力，因此先结合书本的练习，分类对分数的知识和小数的知识进行巩固。 在复习分数和小数的相关知识的过程中，穿插书本练习可以更好地帮助学生理解这些知识。 根据平时课堂教学中学生练习的情况以及学生作业中的情况，挑选了部分练习进行巩固。
