人教版 (新课标)必修1第一节 自然界的水循环教案及反思

这是一份人教版 (新课标)必修1第一节 自然界的水循环教案及反思，共5页。教案主要包含了激趣导入，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。













课题
3.1自然界的水循环
设计


教师
罗兆旭
授课


教师
时间
11月17—23日
课 型
新授
课时
1课时
教学


目标
掌握各种水体的补给关系


掌握水循环的过程和意义



重点


难点
重点：水体的补给关系，水循环的过程


难点：水体的补给关系和水循环的意义
教法
三维立体互动教学模式
教具
学案、PPT
教 学 过 程 设 计
教 材 处 理
师 生 活 动
【激趣导入】








【教学过程】


3.1 《自然界的水循环》


一 、相互联系的水体


1.水的三态


态水，数量最少，但分布最广； 态水数量最大，分布次之； 态水，仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。


河流水


湖泊水


沼泽水


土壤水


生物水


冰川水（主体）


大气水


海洋水








陆地水


2.地球上的水体构成





水圈


地表水








地下水














3.目前，人类能够利用的水体有： 、 、















激趣导入，引发学生学习兴趣





目标定向，展示考点





学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。

















小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。


通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。



教 学 过 程 设 计
教 材 处 理
师 生 活 动
4.陆地各种水体的补给类型


二、水循环的过程和意义


1.类型：


海洋与陆地之间—— 循环；陆地与陆地之间—— 循环；


海洋与海洋之间—— 循环；


2.环节


蒸发（蒸腾）、 、降水、 、地下径流、 。


3.意义：


①维持全球水体的动态平衡；


②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾；


③海陆间联系的主要枢纽，迁移地表化学元素；


④塑造地表形态。


【课堂练习】


1.我国东部地区河流的最主要补给水源是（ ）


A.湖泊水 B.地下水 C.雨水 D.季节性积雪融水


2.塔里木河的补给主要是（ ）


A.大气降水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水


3.黄河下游河水与地下水的补给关系是（ ）


A.河水补给地下水 B.地下水补给河水


C.河水与地下水互补 D.夏季河水补给地下水，冬季相反


4.关于河流补给的叙述，正确的是（ ）


A.以雨水补给为主的河流，汛期都出现在夏季


B.黄河径流量年际变化大，因为季风气候降水量的年际变化大


C.以湖泊水补给为主的河流，流量变化很大


D.长江径流的补给有三种：雨水、湖泊水和地下水


5.从下图中河水与地下水的水位判断，下列叙述正确的是（ ）


A．此图可反映我国黄河下游地区的河水与地下水补给关系


B．此图所示季节可能处于河流的枯水期


C．此季节该地区的河流水补给地下水


D．此季节该地区的地下水对河流起到了消减洪峰的作用







































重点变式，拓展延伸


主动实践，感悟方法












































快速反馈，教学反思


限时独立，互批自改















教学反思












板书设计