高中地理人教版 (新课标)必修1第三章 地球上的水第三节 水资源的合理利用教学设计

这是一份高中地理人教版 (新课标)必修1第三章 地球上的水第三节 水资源的合理利用教学设计，共5页。教案主要包含了三维目标，教学重点，教学难点，教具准备，课时安排，教学过程，新课导入，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【三维目标】


知识与技能


1.水资源的概念和衡量水资源的具体指标。


2.图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。


3.在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。


4.水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。


过程与方法


1.阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。


2.案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。


3.开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。


情感、态度与价值观


1．辨证看待人类对水资源的利用情况。


2．树立资源利用的可持续发展观点。 【教学重点】


水资源的分布与利用。


【教学难点】


不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。


【教具准备】 多媒体课件


【课时安排】 1课时


【教学过程】


【新课导入】


师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。


【板书】：一、水资源及其分布


【板书】：1.水资源概念


师：水资源的含义有广义和狭义：


广义水资源：水圈内水量总体


狭义水资源： 陆地淡水


我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。


那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？


【板书】：2水资源的衡量标准


师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？


生：思考回答问题（略）


师：多年平均径流量=降水量－蒸发量，从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。


【板书】：3.世界水资源分布


师：请同学们读图3.10，对各个大洲水资源的丰歉程度排序。


生：回答问题（略）


师：各大洲排名：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。这是各大洲的区别，那国家之间也存在较大差异，如巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，中国位居世界第六位。中国多年平均径流总量虽然位居世界第六位，但时空分布不均匀。


【板书】4.我国水资源的分布


师：（展示幻灯片），请同学们读图，说出我国水资源分布的特点


生：回答问题（略）


师：（总结）时间分配不均，夏秋多，冬春少。


空间分配不均，南多北少，东多西少


那我国水资源时空分布不均衡的原因是什么呢？请同学们回去结合学过的知识分析，这是我们本节课的课后作业。


【转折】水资源的质量和数量对人类的生存和发展有着重要的意义。正是由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。课本的第二部分内容将告诉我们水资源和人类社会的密切关系


【板书】二、水资源与人类社会


师：读“四大文明古国分布图”，思考：四大文明古国分布有什么共同点


生：思考回答问题（略）


师：四大文明古国都分布在河流沿岸，说明古代文明的发源离不开水资源，水资源与人类社会的发展、经济的发展关系非常密切


【板书】1.水资源与社会经济的关系


师：（展示西北和江南的聚落图），从这两张图我们可以看出，水资源短缺的西北地区聚落规模比较小，而水资源较充足的江南地区聚落规模较大。课本也举到一个例子：我国长江中下游水源充足，成为著名的水稻产区、内河航运也比较发达。这些例子说明了水资源的数量会影响经济活动规模的大小。


师：（展示青岛啤酒和崂山水图），俗话说：“好山好水出好酒”。青岛啤酒的水源是来自崂山水，崂山水水质好，使得青岛啤酒品牌好、质量优、市场价格较高，经济效益好。


从这个例子说明了水资源的质量也会影响到一个地区经济活动的效益。


师：水资源的数量、质量影响到一个地区经济活动的规模与效益，但是从历史时期来看，不同的生产力条件下，人类对水资源的利用程度不同


【板书】2.水资源利用的进步


师：（展示课本的p62三张图片）思考：这三张图片说明了科技进步对水资源利用有何影响


生：思考回答问题（略）师：从这些图，我们可以看出，随着社会的发展，科技的进步，人类利用水资源的种类、范围扩大。


师：（展示跨流域调水和三峡大坝图片）思考：这两张图片说明了科技进步对水资源利用有何影响


生：思考回答问题（略）


师：从这些图，我们可以看出，随着社会的发展，科技的进步，人类可以通过修建水库和跨流域调水，缓解水资源时空分布不均。


师：接下来我们看一下课本p63活动题，请同学们结合材料和学过的知识，思考以色列是如何创造奇迹的？


生：学生活动探究，并回答问题（略）


师：以色列除了地中海沿岸外，大部分为荒漠，水资源奇缺，这种自然环境本来是不适合农业生产，但是以色列却能通过科技合理利用有限的水资源，创造了沙漠的奇迹。以色列主要是通过开源（海水淡化）和节流（喷灌、滴管技术），使有限的水资源发挥最大的效率。


师：从以色列的做法，我们可以得出：要合理利用水资源，促进社会经济的持续发展，可以利用科技，实施开源、节流并举。


【板书】三、水资源的合理利用


师：请同学们阅读案例2，思考：咸海的面积为什么会缩小


生：思考探讨，回答问题（略）


师：（归纳）咸海面积缩小的原因有：自然原因（全球气候变暖，蒸发加剧，降水减少）和人为原因（水需求量日益增加，过度用水）


【板书】1.造成水资源危机的原因


师：（归纳总结）自然原因：降水较少，水资源短缺；水资源时空分布不均；部分地区气候反常


人为原因：用水量迅速增加；水质污染；水资源的不合理利用，浪费严重。


师：我们分析了水资源危机的原因，那么应该如何解决水资源危机呢？刚才活动题我们已经学习了，可以开源节流并举，那么开源节流的具体措施有哪些呢？请同学们结合课本和p65活动题2，归纳开源、节流的具体措施


生：自主学习，归纳总结（学生回答略）


师：（归纳总结开源和节流的具体措施）


【板书】2.水资源合理利用的措施


【总结】我们这节课主要学习了水资源的概念和分布、水资源与人类社会发展的关系，已经合理利用水资源的措施。本节课的知识可以用以下关系图表示


水资源


数量质量


经济活动的规模和效益


分布


时空分布不均


水资源的不合理利用


水资源


危机


如何解决水资源危机


开源


节流


原因


自然原因


人为原因


























【板书设计】


一、水资源及其分布


1．水资源概念


2．水资源的衡量标准


3.世界水资源分布


4.我国水资源的分布


二、水资源与人类社会


1．水资源与社会经济的关系


2．水资源利用的进步


三、水资源的合理利用


1．造成水资源危机的原因


2．水资源合理利用的措施


【课后作业】


1.复习本节课的相关知识


2.完成配套练习册


3.撰写小论文，分析我国水资源时空分布不均衡的原因