高中历史人教版 (新课标)必修3 文化史第5课 西方人文主义思想的起源课堂教学ppt课件

这是一份高中历史人教版 (新课标)必修3 文化史第5课 西方人文主义思想的起源课堂教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了民主政治，人类社会，人是万物的尺度，人文主义，智者学派，道德价值观，有思想力，美德即知识，智慧品德，理性主义等内容，欢迎下载使用。

学习目标　1.知道智者学派、苏格拉底的思想主张。2.认识古希腊哲学由自由到人文的发展历程。3.认识希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。
基础知识导学 梳理·识记·点拨
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1.历史背景(1)公元前5世纪，雅典 发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“ ”本身。2.智者学派(1)研究领域：智者学派以人和 为探索的主题，研究人类，反思人类自己。(2)代表人物：普罗泰格拉。
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(3)主要观点①智者学派特别强调人的价值，提出“ ”。②智者学派反对迷信，强调 ，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。(4)历史意义①否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。②体现了希腊文化 的本质。
智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，但并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。
1.社会背景(1) 重视人的作用，但忽视道德。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。(3)希望重新建立人们的 ，以挽救衰颓中的城邦制度。2.思想主张(1)倡导“ 的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，即“ ”的思想。(3)提出善是人的内在灵魂， 可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，但他不属于智者学派。智者学派强调人的感性(自由)，忽视道德；苏格拉底强调人的理性(美德)。
3.历史意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使 真正成为一门研究“人”的学问。
1.柏拉图(1)著作：《理想国》。(2)主张：根据 而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考，为 的发展奠定了基础。2.亚里士多德(1)地位：古希腊最博学的人。(2)主张：他关注自然界和 ，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
古希腊哲学家的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，是近代人文主义精神的起源，但不能说标志着人文主义的兴起。
图示解读　西方人文主义思想的起源(1)背景：雅典奴隶制民主政治的发展；人的地位日益突出；学者对人的关注。(2)思想：以人为中心，否定神的意志，肯定人的价值。(3)影响：古希腊先哲重视和强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。
2.表格法理解孔子和苏格拉底的思想异同
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主题一　智者学派与苏格拉底
1.智者学派材料　人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。——普罗泰格拉
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探究　材料属于哪个学派的思想？怎样理解此材料的观点。
答案　智者学派。材料提出以人的感觉作为判断是非善恶的标准，为当时的民主制度提供了理论依据，是西方人文精神的最初体现。
2.苏格拉底材料　你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？美德即知识。 ——苏格拉底探究　据材料概括苏格拉底的思想。苏格拉底是针对雅典怎样的状况提出上述思想的？其目的是什么？
答案　美德即知识。针对的状况：公元前5世纪后期，雅典社会世风日下、道德沦丧。目的：重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
1.如何认识“人是万物的尺度”(1)积极意义提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。(2)局限性过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
2.智者学派和苏格拉底的思想中蕴涵的人文精神(1)智者学派提出“人是万物的尺度”，强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用。(2)苏格拉底提出“美德即知识”和“认识你自己”，强调知识、美德作为个人存在价值的重要内涵。3.比较智者学派和苏格拉底思想的异同(1)不同点①对待知识上：智者学派：重视知识的实际功效(民主政治演讲)。认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础，知识是谋取“功名”的手段。
苏格拉底：强调知识和道德的结合，把知识作为“善”的基础和途径，“美德即知识”。②善恶观：智者学派：认为世间是非善恶无标准。苏格拉底：形成了明确的善的概念，他反对智者学派忽视道德，追求功利的主张。(2)相同点：研究重点由神和自然转向了人类，都重视人的价值，体现了人文精神。
主题二　东西方先哲思想的异同
材料　希腊人认为，每个人都有自己独特的个性、独特的价值，不可重复，不可替代。希腊人的个性意识突出地表现在行为处事上具有自己独特的判断力。 ——《古希腊文学中的人文主义精神》 中国传统的人文精神早在先秦即已形成……(它)把人看成群体的分子，不是个体，而是角色，得出人是具有群体生存需要，有伦理道德自觉的互动个体的结论，并把仁爱、正义、宽容、和谐、义务、贡献之类纳入这种认识中，认为每个人都是他所属关系的派生物，他的命运同群体息息相关。 ——《略论中西人文精神》
探究　根据材料，概括中西传统思想在“人”的认识上的差异。这种差异在孔子和普罗泰格拉的思想主张上有何表现？
答案　(1)差异：西：关注人的自然性(个性)，强调个人的价值与理性；中：关注人的社会性(群体)，注重道德自觉与社会和谐。(2)表现：孔子：“仁”“礼”“中庸之道”；普罗泰格拉：“人是万物的尺度”。
1.中国孔孟儒家思想与古希腊人文主义思想的异同(1)相同点：都注重人与人类社会；都强调道德的作用。(2)不同点：对人的属性的关注点不同，如儒家思想强调“社会”的人，古希腊思想家们则强调“个体”的人；处理个人与社会关系的着眼点不同。2.造成古代东西方思想异同的历史原因(1)古希腊：工商业的发展和民主政治的发展。(2)中国：中国正处于从奴隶制向封建制转变的社会大变革时期，国家分裂，社会动荡。
1.古希腊人认为神是和自己很相似的，区别仅仅是神更有力量、更长寿、更美丽。这一看法直接源于古希腊人(　　)A.长期的海外贸易 B.繁荣的商品经济C.丰富的人文精神 D.成熟的民主制度
解析　古希腊人将神人性化，反映了其以人为中心思考问题的特点，以人为中心是一种人文精神。
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2.古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是(　　)A.蒙昧主义 B.人文主义C.理想主义 D.现实主义
解析　古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文精神的起源，本题选B项。A、C、D三项不符合题意，应排除。
3.认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识，提出“美德即知识”的思想家是(　　)A.苏格拉底 B.普罗泰格拉C.柏拉图 D.亚里士多德
解析　苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识，于是他提出“美德即知识”的思想。
4.普罗泰格拉与苏格拉底思想的最大差异在于(　　)A.肯定人的价值B.鼓励公民积极参政C.法律高于一切D.道德与人性的关系
解析　普罗泰格拉强调“人是万物的尺度”，过分注重人性，忽视道德；苏格拉底强调“有思想力的人是万物的尺度”，在强调人性的同时更注重道德。由此可知D项正确。
5.关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的学者是(　　)A.泰勒斯 B.苏格拉底C.柏拉图 D.亚里士多德
解析　材料的关键信息是“强调在整个自然界中，人类是最高级的”。根据所学知识可知，亚里士多德强调人在自然界中是最高级的，故D项正确。
6.阅读材料，回答问题。材料　有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮咬，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上时，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去…… ——寓言故事《熊和隐士》结合材料的寓言故事谈谈你对知识与美德的认识。