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高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2章 动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节授课ppt课件
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这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2章 动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节授课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了稀盐酸，狗的上段小肠肠腔，胰腺分泌胰液，狗的血液中，胰腺不分泌胰液，沃泰默的实验，制成提取液，同一条狗的静脉，下丘脑，甲状腺等内容，欢迎下载使用。
知识目标：1.了解促胰液素的发现史。2.理解胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用。3.掌握人体内血糖的来源与去向。能力目标：1.能运用模型建构的方法，建立血糖调节的模型。2.能通过课堂活动与实例分析，画出血糖调节的图解式模型。
目前，常用的兴奋剂类型主要包括刺激类、麻醉止痛类、合成类固醇、阻滞剂和利尿剂等。不管是哪一种兴奋剂，都会对使用者的身体造成不可弥补的损伤。 你知道兴奋剂为何能提高比赛成绩吗？ 这些都与人体内的激素调节有关系。
一、激素调节的发现案例:促胰液素的发现学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
切除通向该段小肠的神经，只留下血管。沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验过程：狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
斯他林和贝利斯的实验：
激素调节的概念： 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
分泌促甲状腺激素释放激素等
分泌生长激素、促甲状腺激素等
其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
血糖0.8～1.2 g/L
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
反馈调节： 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节问题情境： 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作出了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
促甲状腺激素释放激素(TRH)
甲状腺激素分泌的分级调节示意图
三、激素调节的特点 1.微量和高效2.通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。3.作用于靶器官、靶细胞 特定激素会作用于特定的器官和细胞。
1.下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ ）A．唾液腺，垂体，肠腺 B．肾上腺，甲状腺，胰岛C．睾丸，汗腺，皮脂腺 D．卵巢，胃腺，肝脏
2.关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ）①可参与血糖平衡的调节 ②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③
3.关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的一项是( )①胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
【解析】选C。胰岛素可以促进血糖去向，抑制血糖来源；可以促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；促进组织细胞将葡萄糖转化为非必需氨基酸。胰高血糖素能促进血糖来源，抑制血糖去向，使肝糖原分解为血糖，而肌糖原不能被分解；也可以促进非糖物质转化为葡萄糖。
4.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠 4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
知识目标：1.了解促胰液素的发现史。2.理解胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用。3.掌握人体内血糖的来源与去向。能力目标：1.能运用模型建构的方法，建立血糖调节的模型。2.能通过课堂活动与实例分析，画出血糖调节的图解式模型。
目前，常用的兴奋剂类型主要包括刺激类、麻醉止痛类、合成类固醇、阻滞剂和利尿剂等。不管是哪一种兴奋剂，都会对使用者的身体造成不可弥补的损伤。 你知道兴奋剂为何能提高比赛成绩吗？ 这些都与人体内的激素调节有关系。
一、激素调节的发现案例:促胰液素的发现学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
切除通向该段小肠的神经，只留下血管。沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验过程：狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
斯他林和贝利斯的实验：
激素调节的概念： 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
分泌促甲状腺激素释放激素等
分泌生长激素、促甲状腺激素等
其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
血糖0.8～1.2 g/L
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
反馈调节： 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节问题情境： 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作出了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
促甲状腺激素释放激素(TRH)
甲状腺激素分泌的分级调节示意图
三、激素调节的特点 1.微量和高效2.通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。3.作用于靶器官、靶细胞 特定激素会作用于特定的器官和细胞。
1.下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ ）A．唾液腺，垂体，肠腺 B．肾上腺，甲状腺，胰岛C．睾丸，汗腺，皮脂腺 D．卵巢，胃腺，肝脏
2.关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ）①可参与血糖平衡的调节 ②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③
3.关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的一项是( )①胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
【解析】选C。胰岛素可以促进血糖去向，抑制血糖来源；可以促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；促进组织细胞将葡萄糖转化为非必需氨基酸。胰高血糖素能促进血糖来源，抑制血糖去向，使肝糖原分解为血糖，而肌糖原不能被分解；也可以促进非糖物质转化为葡萄糖。
4.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠 4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
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