小学数学冀教版二年级下册二 有余数的除法第4课时教学设计及反思

这是一份小学数学冀教版二年级下册二 有余数的除法第4课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。



【教学内容】


有余数的除法——有余数除法的练习


【教学目标】


1．能够熟练掌握有余数的除法的计算方法。


2．能够脱离竖式计算，直接得出结果，并且可以解决一些生活中的问题。


3．将有余数的除法计算熟练应用于生活中，体验数学与生活的联系性。


【教学重点】


让学生学会口算用竖式计算有余数的除法。


【教学难点】


能够活中的问题转化为数学问题。


【教学准备】


计算卡片、课件。


【教学过程】


一、巩固复习


1．出示练习。


师：这里有几张卡片(出示卡片，卡片上有关于计算有余数除法的算式)，上面有一些计算题，你们谁能帮我解决？你们先交流一下。


学生讨论交流后，找人回答。


教师指导，订正错误。


2．说说想法。


师：你们在刚刚计算的时候是怎样想的？


生1：我一个数一个数地试，然后当余数小于除数的时候，就算对了。


生2：我做除法，想乘法：看看除数和谁的积与被除数相近，然后计算。


生3：……


师：非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。


二、新课学习


1．30元买郁金香。


师：我这里有30元，想买这种郁金香（指着课件上的郁金香），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。


学生讨论，汇报结果。


生1：我用除法计算：


30÷9＝3（枝）……3（元）


30元能买3枝，还剩3元。


生2：我先计算买3枝郁金香需要的钱数：


9×3＝27（元）


再计算剩余的钱数：


30－27＝3（元）


30元能买3枝，还剩3元。


师：非常好。可是我有一个问题，你为什么要先计算3枝郁金香的钱数？而不是其他枝数呢？


生：我想3与9的积和30最相近，有小于30，因此30元可以买3枝花，不够买4枝。


师：非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗？


学生讨论，教师总结指正。


2．30元买马蹄莲。


师：我这里有30元，想买这种马蹄莲（指着课件上的马蹄莲），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。


学生讨论，汇报结果。


生1：我用除法计算：


30÷7＝4（枝）……2（元）


30元能买4枝，还剩2元。


生2：我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数：


7×4＝28（元）


再计算剩余的钱数：


30－28＝2（元）


30元能买4枝，还剩2元。


3．30元买康乃馨。


师：我这里有30元，想买这种康乃馨（指着课件上的康乃馨），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。


学生讨论，汇报结果。


生1：我用除法计算：


30÷7＝7（枝）……2（元）


30元能买7枝，还剩2元。


生2：我先计算买3枝康乃馨需要的钱数：


4×7＝28（元）


再计算剩余的钱数：


30－28＝2（元）


30元能买7枝，还剩2元。


4．50元买花。


（1）小组交流。


用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。


教师提示答案：50元买5枝郁金香，还剩5元；买7枝马蹄莲，还剩余1元。


（2）师生交流。


师：50元能买康乃馨多少枝？讨论一下。


学生讨论，汇报结果：不知道。


师：我们先想一想买9枝康乃馨多少钱？


生：9×4＝36（元）。


师：10枝呢？


生：36＋4＝40（元）。


师：11枝呢？


生：40＋4＝44（元）。


师：12枝呢？


生：42＋4＝48（元）。


师：13枝呢？


生：48＋4＝52（元）。


师：那50元够买多少枝郁金香？


生：12枝。


师：刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了，你自己计算一下买12枝还剩余多少钱吗。


学生计算，教师指名回答。


师：大家都掌握了，我们来练习一下吧。


三、课堂练习


学生自主完成课后练习，然后相互检验。