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小学数学冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教学设计
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这是一份小学数学冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
口算加减法——整百数加几百几十和相应的减法
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．知识与技能：掌握口算方法，并能熟练地进行口算。
2．过程与方法：自主尝试整百数加减整百数，几百几十加减整百或几十的口算过程。
3．情感态度与价值观：在自主探索，交流个性化方法的过程中，获得成功的体验。
【教学重难点】
自主尝试整百数加减整百数，几百几十加减整百或几十的口算过程。
【教学准备】
小方块、课件。
【教学过程】
一、创设情境
让学生看图说图意，重点说出表格里的数据。
师：那么你们能提出什么问题呢？
问题1：第一天剩余多少元？
问题2：两天的收入一共是多少元？
问题3：第二天剩余多少元？
……
让学生列出算式。
二、自主探索
解决问题1：第一天剩余多少元？
师：怎么计算200－100？
学生讨论，汇报交流。
教师提示：先计算2－1＝1，然后2个百减去1个百剩余1个百，所以200－100＝100。
解决问题2：两天的收入一共是多少元？
师：怎么计算200＋360？
学生讨论，汇报交流。
教师提示：360可分为60和300，先想300＋200＝500，再想5个百和6个十合起来是560.所以200＋360＝560.
解决问题3：第二天剩余多少元？
师：怎么计算360－200？
学生讨论，汇报交流。
教师提示：360可分为60和300，先想300－200＝100，再想1个百和6个十合起来是160.所以360－200＝160.
三、课堂练习
1．试一试。
500＋300 200－50 100＋200
260－60 330－60 720－90
先由学生独立完成，然后交流口算方法。
2．练一练。
小明家距离学校650米，小明已经从家走了100米，还要走多少米才能到学校？
先指导学生明确题意，既走了100米，还剩下650－100=550（米），按照这种思路完成教材练一练的练习题。
四、小结
这节课你学会了什么新知识？
【板书设计】
第一天剩余多少元？
200－100＝100
两天的收入一共是多少元？
200＋360＝560
第二天剩余多少元？
360－200＝160
【第二课时】
【教学目标】
1．知识与技能：掌握几百几十加整十数和相应的减法的计算方法。
2．过程与方法：自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。
3．情感态度与价值观：在感受多样化的过程中增强学习数学的信心。
【教学重难点】
掌握几百几十加整十数和相应的减法的计算方法。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、创设情境
复习引入：
1．复习
（1）口答。
430里有几个百几个十？
5个百6个十组成的数是多少？
（2）口算。
320＋400 500＋70 140＋600
730－30 680－80 40＋700
要求写出口算过程。
2．引入
师：这节课，我们学习几百几十加整十数和相应的减法的口算方法。
创设情境，提出问题。（出示情境图）
师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？并提出什么问题？
二、自主探索
提问题：
苹果树150棵，梨树80棵，一共有多少棵果树？
（1）引出算式。
（2）自主探索。怎样计算150＋80。独立完成并同桌交流。
（3）全班交流。
150＋80＝230（千克）
A．15个十加8个十得23个十，是230。
B．150可分为100和50，先用50＋80得130，再用130＋100得230。
C．150可分为130和20，先用20＋80得100，再用100＋130得230。
……
解决问题：苹果树比梨树多多少棵？
（1）列出算式150－80。
（2）自主探索。
（3）全班交流。
A．把150分为50和100，用100减80得20，50加20得70。
小结：这节课所学内容与上节课有什么不同？
三、课堂练习
小红家养了420只鸡和90只鸭子，求小红家一共有鸡鸭多少只？鸡比鸭子多了多少只？
四、小结
这节课你们有什么收获？
【板书设计】
几百几十加整十数和相应的减法
（1）苹果树和梨树一共多少棵？
150＋80＝230（棵）
（2）苹果树比梨树多多少棵？
150－80＝70（棵）
【教学内容】
口算加减法——整百数加几百几十和相应的减法
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．知识与技能：掌握口算方法，并能熟练地进行口算。
2．过程与方法：自主尝试整百数加减整百数，几百几十加减整百或几十的口算过程。
3．情感态度与价值观：在自主探索，交流个性化方法的过程中，获得成功的体验。
【教学重难点】
自主尝试整百数加减整百数，几百几十加减整百或几十的口算过程。
【教学准备】
小方块、课件。
【教学过程】
一、创设情境
让学生看图说图意，重点说出表格里的数据。
师：那么你们能提出什么问题呢？
问题1：第一天剩余多少元？
问题2：两天的收入一共是多少元？
问题3：第二天剩余多少元？
……
让学生列出算式。
二、自主探索
解决问题1：第一天剩余多少元？
师：怎么计算200－100？
学生讨论，汇报交流。
教师提示：先计算2－1＝1，然后2个百减去1个百剩余1个百，所以200－100＝100。
解决问题2：两天的收入一共是多少元？
师：怎么计算200＋360？
学生讨论，汇报交流。
教师提示：360可分为60和300，先想300＋200＝500，再想5个百和6个十合起来是560.所以200＋360＝560.
解决问题3：第二天剩余多少元？
师：怎么计算360－200？
学生讨论，汇报交流。
教师提示：360可分为60和300，先想300－200＝100，再想1个百和6个十合起来是160.所以360－200＝160.
三、课堂练习
1．试一试。
500＋300 200－50 100＋200
260－60 330－60 720－90
先由学生独立完成，然后交流口算方法。
2．练一练。
小明家距离学校650米，小明已经从家走了100米，还要走多少米才能到学校？
先指导学生明确题意，既走了100米，还剩下650－100=550（米），按照这种思路完成教材练一练的练习题。
四、小结
这节课你学会了什么新知识？
【板书设计】
第一天剩余多少元？
200－100＝100
两天的收入一共是多少元？
200＋360＝560
第二天剩余多少元？
360－200＝160
【第二课时】
【教学目标】
1．知识与技能：掌握几百几十加整十数和相应的减法的计算方法。
2．过程与方法：自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。
3．情感态度与价值观：在感受多样化的过程中增强学习数学的信心。
【教学重难点】
掌握几百几十加整十数和相应的减法的计算方法。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、创设情境
复习引入：
1．复习
（1）口答。
430里有几个百几个十？
5个百6个十组成的数是多少？
（2）口算。
320＋400 500＋70 140＋600
730－30 680－80 40＋700
要求写出口算过程。
2．引入
师：这节课，我们学习几百几十加整十数和相应的减法的口算方法。
创设情境，提出问题。（出示情境图）
师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？并提出什么问题？
二、自主探索
提问题：
苹果树150棵，梨树80棵，一共有多少棵果树？
（1）引出算式。
（2）自主探索。怎样计算150＋80。独立完成并同桌交流。
（3）全班交流。
150＋80＝230（千克）
A．15个十加8个十得23个十，是230。
B．150可分为100和50，先用50＋80得130，再用130＋100得230。
C．150可分为130和20，先用20＋80得100，再用100＋130得230。
……
解决问题：苹果树比梨树多多少棵？
（1）列出算式150－80。
（2）自主探索。
（3）全班交流。
A．把150分为50和100，用100减80得20，50加20得70。
小结：这节课所学内容与上节课有什么不同？
三、课堂练习
小红家养了420只鸡和90只鸭子，求小红家一共有鸡鸭多少只？鸡比鸭子多了多少只？
四、小结
这节课你们有什么收获？
【板书设计】
几百几十加整十数和相应的减法
（1）苹果树和梨树一共多少棵？
150＋80＝230（棵）
（2）苹果树比梨树多多少棵？
150－80＝70（棵）
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