小学冀教版二 有余数的除法教学设计

这是一份小学冀教版二 有余数的除法教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。




【教学内容】


解决问题


【教学目标】


1．知识与技能：


经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。


2．过程与方法：


通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。


3．情感、态度和价值观：


在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。


【教学重难点】


经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。


【教学准备】


教材情境图。


【教学方法】


小组合作交流，互相提问。


【教学过程】


一、创设情境 导入新课


师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。多么明媚的春光呀！老师打算和同学们下个周日一起去植物园划船，你们说好吗？现在我们提前来好好安排一下这次活动。


（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。）


师：有一天，18名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你发现了什么？仔细观察，大胆的说。


学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。


【设计意图】让学生重点了解：每条船限乘4人，每条船每小时9元。为下边的学习打下基础。


二、主动探索 解决问题


1．出示课件，找数学信息


师：这是租船处提供的资料，哪位同学来学着管理员的样子，向同学们介绍一下那里的情况？根据学生回答，板书：


每只船限乘4人


每只船每时9元


2．提出数学问题


师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢？


师生共同讨论，确定问题：


（1）18名同学去划船，至少要租几只船？


（2）100元钱最多能划几时？


三、合作交流


1．解决问题1：我们大家就先来帮忙解决第一个问题吧。


出示：18名同学去划船，至少要租几条船？（先让同学们重点理解“至少”的含义。）


小组讨论，出现疑惑可以请教老师。


小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，就需要几条船。（教师巡视，及时纠正）


教师及时引导学生得出正确的结论。


汇报交流的结果：


板书：18÷4＝4（条）……2（人）


师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。


生：至少要租5条船。


让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。


【设计意图】教师巡视，看学生是否能得出：当剩下的人数不够4人时，也需要1条船的结论；让学生感受到余数的作用。


请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？）


学生可以自由的发表自己的不同见解。


这18名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧。


2．解决问题2．


他们计划划船2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！


小组讨论解决。


5×9＝45（元）


45＋45＝90（元）


100元钱够了，还剩下10钱呢！


【设计意图】让学生说明自己的想的过程，鼓励不同的算法。


问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明的小家伙在，不愁有什么问题解决不了了。


四、实践与应用


师：老师还想考考你们。如果我们班的26名男生去划船，要租几条船呢？谁能帮忙解决。


指名回答。生：需要7条船。


师：能提出哪些数学问题？


学生相互提问，试着解决。


师：今天的学习，我们知道了余数的作用，那你们瞧瞧这两个问题该怎么处理呢？