这是一份高中信息技术教科版 (2019)必修1 数据与计算第5单元数据分析与人工智能5.1 走进数据分析公开课第2课时教案，共5页。

表5.1.2 实时公交信息查询软件使用体验

课题
必修1 5.1 走进数据分析
单元
5
学科
信息技术
年级
高一
学习

目标
通过公交车乘坐体验案例，了解数据分析的基本方法（对比分析法和平均分析）和可视化表达的特点，感受数据分析的一般过程。

学习大数据的概念和应用
重点
学会交通出行中地图软件的使用并通过使用理解大数据的概念。
难点
大数据的应用
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入

5分钟
假如来到一个陌生的地方，需要知道自己所处的位置，手机里的地图软件可以很方便的帮助你定位，计算并推荐去目的

地的路线。

学生学习地图软件的使用，包括定位，去目的地的路线。
让学生学习地图软件的具体使用，学习生活常识。在生活中，有一定的使用价值。
教师
如果一个拍摄点需要拍摄8张照片，每张照片的大小约为4MB，1个拍摄点的照片数据量是多少？考虑到地图的连续性，如果相邻拍摄点间隔为16米，那么一条长1千米的街道需要多少张照片？数据量是多少？如果一个城市呢?

4x8=32MB，一个拍摄点的照片数据量是32MB。

1000/16=62.5，所以1千米长的街道需要63个拍摄点，63x8=504张，需要拍摄504张照片。4*504=2016MB，所以数据量是2016MB。

由此可见，如果是一个城市，数据量是很庞大的。
学生计算一条长1千米的街道需要多少照片，数据量是多少？
让学生通过计算一条长1千米的街道需要照片数量，体验大数据的内涵。
讲授新知：
大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合，它正快速发展为对数量巨大、来源分散、格式多样的数据进行采集、存储和关联分析，从中发现新知识，创造新价值、提升新能力的新一代信息技术和服务业态。

大数据的意义在于，我们有可能从如此庞大的数据中挖掘出有价值的数据，并运用于管理、农业、金融、医疗和教育等各个社会领域，为社会发展服务。
学生学习大数据的含义，和大数据的意义。
让学生认识大数据，理解大数据的含义，理解大数据的意义。
教师
公交车距离我多远

实时公交信息查询软件可以实时反馈公交车辆的运行信息，提升乘客的出行效率。

学生通过实时公交信息查询软件，查询公交车距离我有多远。
让学生学会查询公交软件，掌握生活出行常识
教师
实时公交信息查询软件使用体验

表5.1.2 实时公交信息查询软件使用体验

学生对表5.1.2 中的问题进行思考和回答。
让学生学会公交信息软件的使用，并分析。
讲授新知
数据道德

大数据分析带来价值的同时，也在隐私保护、安全问题等方面带来了危害。因此，合理健康地使用大数据，遵循数据道德是我们的必备品质。
学生学习数据道德，及大数据带来的危害。
让学生知道数据有利和有害的两个方面。
课堂小结

2 分钟
老师带领着学生一起回顾本节课的知识。

1、了解大数据的含义，认识大数据分析在信息社会的重要作用。

2、熟练使用地图软件
跟着老师对本节课内容进行总结。
再次巩固本堂课的知识，体现教学的完

整性。
拓展部分
案例分析：根据大数据发现人们的出行规律

在美国旧金山举行的KDD2016学术会议上，罗格斯大学的熊辉等学者向大家报告了他们的研究论文。论文指出，北京在2014年的前9个月就有350名扒手在地铁交通系统上被抓， 490名扒手在公交车上被抓。因此，他们认为可以通过对北京智能公交一卡通数据进行分析研究，根据异常交通记录分析来抓小偷。如要实现这个功能，要调用哪些数据呢？同学们也可以上网搜索相关资料，了解大数据专家是如何分析的。

参考答案：

案例来源于熊辉等学者提交的论文。论文中阐述了他收集乘客的公交一卡通数据记录，分析了896条地铁经过的44524个公交车站和18条地铁经过的320个地铁站的数据。从出行轨迹提取特征。例如正常行人在从A地区到B地区会考虑最短时间、距离，或者最少换乘，但是类似“A-C-D-B”这种无目的的异常交通方式为异常行为。如果异常行为足够多，则他可能是一名扒手。具体的算法和模型，可见论文详细描述。
阅读“根据大数据发现人们出行规律”了解大数据是如何分析的。
通过案例，了解大数据专家是如何分析的。
教师
大数据分析流程:

内容附后

学生学习大数据分析流程。
掌握大数据分析流程
序号
体验并思考的内容
结果
1
查看该软件为用户提供了哪些实用功能
2
如果有条件，乘公交车出行时使用该软件，并回答以下问题：1、它所提供的公交车运行信息是否及时、准确？2、它是否可以提供多种出行方案？
3
定位公交车位置信息需要哪些技术？它们各有什么优缺点？

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