中图版 (2019)必修2 信息系统与社会2.1.4 信息系统的常见类型与功能获奖教案

这是一份中图版 (2019)必修2 信息系统与社会2.1.4 信息系统的常见类型与功能获奖教案，共3页。
1. 教学目标


·通过分析常见的信息系统，了解信息系统的主要类型与功能，感受信息系统的多样性。


·通过体验和感受常见的信息系统，感受信息系统给人们学习、工作和生活带来的便利。


2. 教学对象分析


学生通过前面的学习，对于信息系统及信息系统的关键要素有一定的理解。作为高一年级的学生，他们对于周围的信息系统都有一定的接触。例如：去医院挂号取药，利用的是医院信息系统；用公交卡乘坐公交车，利用的是公交系统；有的学校食堂供餐，要求学生使校园一卡通系统，等等。但对于信息系统的分类及其功能，学生的理解不是很清晰，这也是本节课主要讲的内容。


3. 教学重点与难点


教学重点：了解信息系统的主要类型与功能，感受信息系统的多样性。


教学难点：根据信息系统类型的不同，体会信息系统在日常生活中的应用。


4. 教学方法与教学手段


小组合作、探究式教学、任务驱动教学法。


5. 教学过程设计


教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
随着人们生活水平的不断提高，旅行日益受到大家的青睐。每逢节假日，很多景点人山人海。


近年来，京郊逐渐成为人们旅游的热点。如果你和几个朋友组织一次京郊两日游，你会如何安排这个出行呢？
分析并提出方案
复习信息系统相关内容，引入对信息系统的分类及功能介绍
信息系统的常见类型分析
这么多信息系统，站在不同角度可以把它们分为多种类型。


展示图2.1-2（附在本案例的后面）。


而作为中学生的我们，接触更多的是站在用户角度分类的那些系统。


现在就根据这个分类，让同学将我们所知道的信息系统进行分类。


（可根据教科书第41页的表2.1-4，绘制一个分类图，然后展示给学生。）
按照老师给的类型将系统分类



通过对信息系统的分类，对信息系统有明确的认识



图2.1-2 分类的角度
合作探究信息系统的功能
各个信息系统，其服务目的和对象不同，功能就有所不同。例如，同学们都曾使用过综合素质评价系统，该系统会提供丰富的自我评价和他人评价的功能，同学们可以从多方面对自己和他人进行评价。通过这个系统，能够更真实认识自己，认识他人，从而提升自己各方面素质。


课下同学们已经找了一些自己感兴趣 小组讨论交的信息系统，亲身体会并记录下视频、图片等，现在以小组为单位，对它们进行分析，研究其功能。


仿照给出的功能图，以思维导图的方式分析介绍功能，完成评价表的填写任务（作为表2.1-2附在本案例后面）并记录在“小组研究报告”中。


找几个小组来展示他们的成果。





















小组讨论交流、评价和展示





绘制思维导图


















通过小组合作、实际操作，有助于加深理解信息系统的功能
表2.1-2 评价表



较好
中等
初级

搜集的资料
有视频和图片，图片清晰，能够清楚展示系统的功能
有视频或图片，能够展示系统的大致功能
有图片，未能展示系统的大致功能

学习目标达成情况
功能介绍全面
介绍了3~5个功能
介绍了2个功能

感受
深切感受到信息系统的多样性，体会到本系统给我们学习、生活带来的便利
感受到信息系统的多样性，体会到本系统给我们学习、生活带来的便利
本系统对我们学习、生活的作用不大


平时也经常会积极运用各种信息系统
偶尔会想运用信息系统
基本不会用现今的各种信息系统

小组合作意识
同组同学积极参与
同组有个别同学没有参与活动
同组只有一个同学完成任务，其他同学只是观看，并没有提出自己的观点


阶段性点评






10分钟后，展示小组的部分成果，再继续让学生们完成报告。
展示部分成果
通过展示，做得不充分的组 让其补充不足，优秀组的作品则作为其他组的范例
研究报告展示






本节课按照老师给的“小组汇报讲稿”进行分析，制作汇报演示文稿，选出2 ~ 3组展示，分享感受。
汇报成果，其余同学记录、聆听、观摩、思考
有利于锻炼学生的语言表达能力，并通过互相交流，加深对信息系统功能的理解
课堂总结
归纳本节课内容：通过体验身边的信息系统，感受信息系统的多样性，体会其功能，感受信息系统给人们学习、工作和生活带来的便利。
回顾本节课的内容
使学生对信息系统有更全面的认识，感受到其带来的便利